Part B名师教学视频（文字实录）

Unit 4 At Table 教学设计

第3课时

教学内容

陕西旅游出版社五年级英语上册Unit 4 At Table Let’s learn more。

教学目标

1、学生能正确使用句型Would you please pass me the...? Would you give me some...?并能用Here you are. Of course.等对请求句做出相应的回答。

2、学生能用之前学过的句型I want to...表达自己的想法，并寻求他人的帮助。

3、学生能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。

教学重点

学生能听懂、会说、会读、会用句型：

1、——Would you please pass me the...? ——Here you are. ——Would you give me some...? ——Of course. 2、学生能用之前学过的句型I want to...表达自己的想法，并寻求他人的帮助。

教学难点

学生能灵活的运用所学的句型表达自己的想法，寻求他人的帮助。

教学突破

1

学生能在真实的语言情境中，表达自己的想法，向他人寻求帮助；同时能积极与他人合作，共同完成学习任务。

教学准备

教师准备：

1、重点句型贴条。

2、食物图片和餐具。

3、Let’s learn more部分的视频。

学生准备：

1、用泡泡泥自制野餐食物和餐具。

教学过程

一、

课程导入

1、

课前热身与复习。



教师要求全班学生一起跟着Use the Bowl视频拍手说唱，复习和学习相关词汇。

 T: This is a picture about me and friend. We are having breakfast together.Do you notice what goes wrong here? Do I use the knife and fork right? (教师引导学生回答：吃西餐时如何正确使用刀叉？) Ss: No. Use the fork with your left hand and use the knife with your right hand. (个别提问并要求学生齐声回答如何正确使用刀叉。) T：Does he use the chopsticks right? 2

(教师展示外国人错误使用筷子的照片，并提问。) Ss：No. He should use the chopsticks with his right hand. （个别提问并要求学生齐声回答如何使用筷子。）

2、

新课导入

教师向学生展示本节课的重点句型，创设多种情境初步帮助学生理解重点词汇pass,重点句型Would you please pass me the...？Here you are./Here it is. Would you give me some? I want to...。

二、

新课展示

1、教师利用三张幻灯片，引导学生用I want to表达自己的想法，寻求他人的帮助。

T: Our friend Lingling wants to have some soup. What does she use? Ss： She uses a spoon. T: Garfield wants to have some beef steak. What does he use? Ss: He uses a knife and a fork. T: Sun Wukong wants to have some noodles. What does he use? Ss: He uses chopsticks. 2.

教师创设去野餐的情境，帮助学生理解重点句型：

---Would you please pass me the...? ---Here it is./Here you are. ---Would you give me some...? ---Of course. 3

(教师将soup的图片贴在黑板上，邀请学生上台喝汤。) T: We are having a picnic. Who wants to have some soup? S1：Me. T: What do you use to have soup? S1: I use a spoon. T: Do you have a spoon? S1: No,I don’t. (教师向其他学生寻求帮助。) T: Does someone have a spoon? S2: I have a spoon. T: Would you please pass me the spoon? S2: Here it is. T: Here you are,S1. Enjoy your soup. S1: Thank you, Miss Wang. The soup is very nice. 教师继续问台下学生：

T：Would you like some soup, too? Ss: Yes, please! T: You can ask S1 “Would you give me some?”

学生向台上学生提问：

Ss: Would you please give me some? S1: Of course. Let’s share. 借助该方法再继续提问：

4

Who wants to have some beef steak/ some noodles? 在野餐情境中帮助学生理解和使用重点句型。

2、Let’s learn more部分的呈现。

 Watch the video together.  Listen,read and imitate the dialogue.  Try to answer the questions: What are they doing? Who wants to have some soup? Who wants to cut the beef? Who would like some noodles? 三、

练习活动

1、男女生分角色朗读。要求：男生读女生部分，必须听起来像女生。女生读男生部分，听起来要像男生的语音语调。增加阅读的趣味性。

2、小组合作。



五人合作对Let’s learn more进行角色扮演。



在组长的带领下，结合提前准备的野餐食物和餐具，自编对话，练习并表演。



邀请小组进行表演和展示，综合最佳口语和最佳表演，请学生们选出本节课最佳口语和表演小组。

四、作业

1、抄写并翻译Let’s learn more. 5

2、听和模仿Let’s learn more内容发音和语音语调。

3、与伙伴在课外练习重点句型。

板书设计

Unit4 At Table ---I want to... ---Would you please pass me the...? ---Here it is./Here you are. ---Would you give me some...? ---Of course.

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