2 生物的变异现象课件配套优秀获奖教案

生物的变异现象

教材分析：我们使用的是苏教版《科学》六年级（下）教材。对于小学阶段的学生来说，采取科学探究的基本方法，在体验科学探究生活过程中认识到生物具有变异现象。课堂教学过程可以采取二个阶段：第一阶段为理解生物的变异现象，利用课本、课件、师生收集的相关资料来互相交流；第二阶段为研究生物的变异现象，老师课前在校园里选择一种叶子具有变化的一种植物或花卉，组织学生实地考察。

学情分析：学生对于生物的变异现象比生物的遗传现象稍难理解些，对于“变异”这个概念，学生的背景知识比较少。l 教学目标：

1.能仔细观察并比较图片中动植物的特征、如：颜色、形状等。

2.能对动植物的身体姓特征的差异性进行分析，并作出合理解释。

3.知道变异也是生物体的基本特征之一，在生物界普遍存在。了解变异有两种。体会变异的神奇与奇妙。

教学重点、难点

教学重点：能对动植物的身体姓特征的差异性进行分析，并作出合理解释。。

教学难点：了解变异有两种，有可遗传的变异和不可遗传的变异。

教学准备：课件、父亲和母亲的照片、镜子

课时安排：1课时

教学过程：

一、建立遗传概念

1.（出示照片）师：老师给同学们带来2位神秘的人物，让大家猜猜他们是谁？（我的爸爸、妈妈）

2.问：你能找出我和我爸爸、妈妈相似的特征吗？

3.师：你们是怎么判断的？根据是什么（相似，遗传：我跟我的父亲和母

亲非常相似，是我们之前学习过的遗传来找到的）

4.师：再仔细看看我虽然与父亲或者是母亲非常相似，但是完全一样吗？（不完全一样）追问：那些地方不一样？（生答要求具体指出哪些地方不一样）那本人觉得呢？（同学本人回答）他与父亲或者是母亲之间或多或少的有一些不同特征。

5.师：那我们与我们的父亲或者母亲之间也或多或少的有一些不同特征吗？（生答）我们来找一找？（全班同学用镜子对照父母照片去寻找，要求具体寻找，疤痕，近视等）

6.学生汇报

7.师：通过刚才的活动发现，子女与父亲或者母亲之间一般都或多或少的存在着一些不同特征（板书），这些不同特征是什么？（生答，生答不出师补充说明，这些不同就是变异现象）

8.师：子女与父亲或者母亲之间不同的特征是变异现象，其实子女我们可以称为子代，父亲或者母亲可以称为亲代，那现在谁来说说什么叫变异现象.(板书更正子代亲代) 9．子代与亲代之间存在不同特征，那我们同学之间是长得都一样吗？（不一样）

10.那以我们同学互相看一看，找一找，我们存在哪些不同特征呢？（白板板书，直接记录，具体指出哪些不同可以活跃气氛）

11.学生汇报（具体指出例：眼睛不同，追问具体哪里不同最好说出形状）

12.师：我们发现同学和同学之间有很多的不同，同学和同学之间也就是人和人之间，人和人之间也就是同一种生物（板书，同一生物），同一生物之间也存在着不同特征，同一种生物，人们也把他称之为同一物种（板书，同一

物种），他们之间存在的不同特征也叫变异现象。现在变异现象的概念更加丰富了，现在，谁能再来说一说什么叫做变异现象？（子代与亲代之间、同一物种之间一般或多或少地存在着一些不同特征，这种现象就是变异现象）

二、动物的变异现象

1.师：刚才我们知道了，人这个物种有变异现象。那动物有没有变异现象呢？

2.生答（具体事例说明任意说）

3.师：同学们是不是都认为动物也有变异现象呢？（生答）老师这有几种动物的图片，咱们来看看是这样吗？（生答）有变异现象吗？

4.小结：通过刚才同学们的发言，(概括一下)你们知道了什么？（动物也有变异现象，板书动物）

三、动物的变异现象

1.师：人有变异现象，动物有变异现象，那么植物有吗？

2.生答（随意说）

3.师：同学们认为植物有变异现象吗？（生答）老师这也几组植物的照片咱们来看一看（教师出示植物图片），是不是像你们说的那样？

4，小结：通过刚刚的活动我们发现？（生答：植物也有变异现象）

四、总结

师：人、动物、植物有变异现象，能不能概括一下什么有变异现象呢？（生物）生物有变异现象，通过我们刚刚的研究，我们发现变异现象是生物间的一种普遍现象。

五、变异的两种形式

1.师：我们知道遗传现象是把亲代的一些特征遗传给子代，那么子代的不

同特征（也就是变异）会遗传给下一代吗？（可以看之前的板书）

2.生讨论回答（你们觉得那些变异可以遗传下一下，哪些不可以呢？）

3.师总结：有些是可以遗传的变异，我们称作可遗传性变异。有些是不可遗传变异，我们把称作不可遗传性变异（板书可遗传，不可遗传）

4、（师出示图片）总结：遗传物质发生的变化而引起的变异，叫可遗传变异。不同环境条件下产生的变异，其遗传物质没有发生变化变化，这就是不可遗传的变异！

5．师：通过这节课的学习你知道了些什么？

六、谚语

1.师：人们在日常的生产生活中，早就认识了变异现象，并且根据变异现象编了很多的谚语，你们知道吗？（教师出示：一猪生九崽，连母十个样。龙生九子，九子各异）

2.我们世界如此美丽，正是因为有了变异才使得大自然千姿百态、丰富多彩的。让我下节课继续来探究生物遗传与变异的秘密。

板书设计

可遗传变异

生

物

的

变

异

现

象

人

子代 亲代

动物

不可遗传变异

（子女）与（父亲/母亲） 不同特征 变异

（同一种生物）

植物

同一物种

教学资源：ppt