（唱一唱）听听谁在唱国家获奖教案

一年级音乐课《听听谁在唱》案例

一、组织课堂

1、师生问好

2、回声游戏

二、导入新课

1、师：今天老师要考考大家的灵耳朵

听听这是什么声音？（点击）

生：火车

师：你们同意吗？

生：同意！

师：我们一起来看看，对！是火车汽笛的声音，你能模仿它的声音吗？

生：（举手）你举手举得最好，你来试试。

生：模仿

师：口型要圆，嘴里好像有颗小鸡蛋，这样模仿会更像，试试

生：模仿

师：我们一起来试试

生：模仿

师：我们来听听下一个声音（点击）

生：自行车铃铛声

师：我们来看看，确实是自行车铃铛声，你真是个善于

观察生活的孩子，你能模仿它的声音吗？

生：模仿

师：同学们你们觉得火车汽笛声和自行车铃铛声有什么不同？比如谁的谁的声音长？谁的声音短呢？谁的音色粗，谁的细呢？

生：火车的粗，自行车的细……

师：我们接着来听（点击），这是什么声音？

生：牛的声音

师：我们一起来看看，确实是牛的声音，真是灵耳朵

师：牛叫的声音是粗的还是细的？

生：粗的

师：谁来模仿？要站直了

生：（举手）模仿

师：我们再来听听这个声音？

生：（举手）鸭子的声音

师：（点击）谁来模仿

生：（举手）模仿

师：你们觉得牛和鸭子的叫声有什么不同？

生：牛的声音比鸭子的声音粗，并且牛的叫声比鸭子叫声长……

师：同学们，这是什么？

生：公鸡

师：那这个呢？

生：小鸡

师：谁来说说它们的叫声有什么不同？

生1：公鸡的声音粗，小鸡的声音细

生2: 公鸡的声音长，小鸡的声音短

师：谁来模仿一下

生：(举手)模仿

师：我们再来看看这组

生：猫和老鼠

师：一起模仿

师：它们的叫声从音色和长短对比有什么不同

生：猫的声音粗，老鼠的声音细，猫的声音长，老鼠的声音短

师：站好了，慢慢说

师：（点击）看来呀，我们生活中有很多的声音，它们有长的声音也有短的声音，我们的大自然美不美呀？

生：美

师：（点击）同学们，你能从这幅大自然的图片中看出什么声音吗？

生：呱呱呱

师：呱呱呱是谁的声音？

生：青蛙的声音

师：还有什么声音？

生：小雨声

师：小雨是什么声音？

生：嘀嗒

师：我们给声音有规律的加上节奏好吗？

师：呱呱 呱呱 呱呱 呱 呱呱 呱 呱呱 呱

嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀 嘀嗒 嘀 嘀嗒 嘀 师：还有什么声音？

生：……

师：我们把两个最美妙的声音放到歌曲中，你们想不想听听？

生：想

（范听歌曲）

师：好不好听？

师：什么声音？

生：小雨和青蛙的声音

师：它们在干嘛？

生：唱歌

师：它们唱歌时的心情是怎样的？

生：高兴，快乐

师：那你们猜猜这首歌的名字叫什么？

生1：青蛙和小雨在唱歌

生2：爱唱歌

生：……

师：我们一起来看看（听听谁在唱）

师：认识吗？我们一起来读一遍

生：听听谁在唱

师：同学们，我们一起来读读歌词，你认识吗？（师帮助）

师：没想到大家识字量这么大啊！

师：歌词我们都认识了，你想不想也唱唱？

生：想

师：请大家小声跟着唱唱

生：小声跟唱

师:同学们，小雨和小青蛙怎样唱歌呢？

生：模仿前四小节（纠正发音口型）

生：演唱（师帮助）

师：我们这次拍手给歌曲伴奏好不好？

生：拍手熟悉歌曲

师：同学们我们做一个接龙唱，大家唱红颜色的部分，老师唱绿色的部分好不好？

生：好！

（师生接唱）

师：这次我们换一下好不好？

生：好！（再次接唱）

师帮助解决5、6小节和11、12小节的音准问题

师：大家来看，你就是大自然喜欢的小雨，你能用歌声告诉老师你是快乐的小雨吗？

生：能！

师：老师想听听这边的小雨

生：唱

老师再听听这边的小雨

生：唱

师：这么及时的小雨，让老师从你的歌声里听出你就是一只荷叶上快乐的小青蛙，好不好？

生唱第二段

师：谁上台来唱一唱？

生：举手

几个同学上台唱，师生评价（1、上台表演勇气可佳2、身体要站直抬头，自然大方3、唱歌时要自然轻唱就行，不要喊唱）

师：再上一组同学

（师生评价）

五、拓展

师：除了小雨和青蛙在唱歌，别的声音能唱歌吗？谁来试试？

谁想当小小作词家？

生：小狗声

师：我们一起来

师：还有什么声音？

生：……

生：

六、总结：师：同学们，我们的生活由许多美丽的景色和美妙的声音组成，它们为我们谱写了一首动听的歌曲，老师希望大家能把我们今天学会的歌曲回家唱给你的爸爸妈妈听，好吗？

教学反思：在本课教学过程中，孩子们对声音长短以及音色等不同之处有自己的辨别方法，参与积极性很高，在歌曲教学中也达到了预期的目标，做到轻声的演唱歌曲，并拓展了创编歌词活动。

不足之处：在歌曲学习中，学唱歌曲环节如果做到学生听唱和教唱结合更能调动学生的积极性，在歌词创编环节如果让学生加入动作表演会更加完美。

高晔

2015年10月