Unit 3 Animals I like课堂实录【3】

Oxford English 2BM2 My favourite things

U3 Animals I like 一、教材内容

1

二、单元目标: ·语言知识与技能

1. 能够明确分辨并且掌握清辅音f 和浊辅音v的正确发音及其在相应单词中的发音；

2. 熟练且用正确的语音语调哼唱儿歌；

3. 能够听懂，认读，并且拼读核心词汇giraffe, snake, elephant, zebra来描述相对应的动物；

4. 能正确运用wh-疑问句型What are they?及回答句型They are...对具体的动物名称复数进行回答；

5. 熟悉掌握陈述句型They are.../they have.../they like...从具体动物的外形特征、喜好方面介绍动物；

6. 能够熟练掌握并且使用疑问句型Do you like...(动物名称复数）?及对此进行肯定或者否定回答Yes, I do. /No, I don’t.

对具体动物进行喜好的问答。

·文化与情感

1. 通过观察、了解及介绍动物园动物，让学生感受熟练介绍动物及表达自己喜好的成就感；

2. 通过学习激发学生善于观察，总结及举一反三的能力。

·学习策略

能在课堂学习中，通过文本阅读、视听体验、活动交流等，共同参与课堂学习活动，完成学习任务

【语用任务】

通过本单元的学习，学生掌握动物园的动物英文复数表达，以及熟练使用英文描述、介绍相关动物的具体特征。

三、单课教学话题

第一课时：Visiting zoo 第二课时：My favourite animal 四、分课时教学目标

教学

目标

第

一

课

时

第

二

课

时

1.

能辨别并且准确发出清辅音f 和浊辅音v；

2. 能用正确的语音语调朗诵chant部分；

能在语境中，借助图片、tree map结构，运用核心词汇短语和句型

语言知识与技能

语用任务

3. 能听懂、认读、拼读核心词汇giraffe, snake, elephant, 介绍所学动物。语音基本正确，zebra及使用其复数形式表达相对应的动物；

4. 能听懂朗读What are they? They are...Do you like...? 内容达意，表达借用树形图有一Yes, I do./ No, I don’t.等相关核心句型对相应动物进行定的逻辑及条理性。

名称的介绍及喜好的问答。

1.

能熟练分辨、掌握清辅音f 和浊辅音v及含有该字能在语境中，借助图片、框架结母单词的正确发音；

2. 熟练运用核心句型What are they? They are...Do you like...? Yes, I do./ No, I don’t.等相关核心句型对相应动物进行名称的介绍及喜好的问答；

3. 能熟练运用核心词汇giraffe, snake, elephant, zebra的复数形式，会正确拼写，理解其音、形、义；熟练使用They are.../they have.../they like...等陈述句型从具2 构，运用核心词汇、短语和句型，较详细地介绍自己喜好的动物。语音正确，表达通畅，内容达意，有逻辑性及层次。

体动物的外形特征、喜好等方面介绍动物；

五、第一课时教学设计

1. 重点: 通过倾听和观看获取关键信息，在语境中让学生观察事物的外形特征，正确朗读核心单词和短语，掌握其英文复数表达；

2. 难点: 借助板书、框架结构，简单运用本课时的核心词汇和句型来描述和介绍四种动物，培养学生观察并且借助思维导图进行相关语言的组织表达能力。

主文本：

Giraffe(s) --Mom, what are they? --They are giraffes. --They are brown and yellow. They have long necks. --They like eating grass. Do you like them? --Yes, I do.

Elephant(s) --Mom, what are they? --They are elephants. --They are gray. They have long noses. --They like eating grass, too. Do you like them? --No, I don’t.

Snake(s) --Mom, what are they? --They are snakes. --They are gray. They have no feet. --They like eating mice. Do you like them? --No, I don’t.

Zebra(s) --Mom, what are they? --They are snakes. --They are gray. 3

They have no feet. --They like eating mice. Do you like them? --No, I don’t.

输出文本：

(what)

They are... (how)

They are... They have... They like... 3. 教学过程：

Procedures Contents 1. Warm- up Methods 1-1 Daily talk 1-2 Sing a chant

Purpose 复习操练之前所学句型，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣,为本课堂英语教学做准备。

I. Pre - task

2. Revision preparation: 2-1 Ask and answer

2-2 Listen and enjoy (flash) 2-3 Watch and read (flash)

1.

Visiting zoo: Giraffe(s) 1-1 Ask and answer 1-2 Watch and listen 1-3 Say and talk 1-4 Read together II. While-task

procedure:

2.Visiting zoo: Elephant(s) 1-5 Read and pair work

由sing a chant里面的动物学习，通过问答复习已学的语言知识，并创设语境，引出新授课堂教学内容：Farm animals--zoo animals--visiting zoo。

问答导入语境：参观动物园，根据动物园地图分区依照学生喜好进入参观动物; 观看小视频，并进行相关动物的学习表达，根据思维导图进行有条理、层次地语言输出。

2-1 Read and talk 2-2 Ask and answer

2-3 Group reading 2-4 Watch and enjoy 2-5 Say and act 出示图片及文本进行单词教学，并利用新学句型巩固操练；

通过问答操练新单词、句型并提高学生的语用能力；

4

3. Visiting zoo: Snake(s)

3-1 Listen and tick 3-2 Read and spell 3-3 Group reading

3-4 Say and chant

听力理解，获取关键信息，并进行判断；

通过说话练习及儿歌chant等操练形式巩固新授的单词和句型。

4.Visiting zoo: Zebra(s) 4-1 Listen and answer 4-2 Pair work 4-3 Talk with tree map 4-4 Group reading

听力理解，获取关键信息，根据思维导图进行主文本的主动输出；通过对话、对子活动以及大声朗读等练习方式强化新单词及新授句型的学习。

1. Dialogue and act

1-1 Watch the dialogue

1-2 Read the main texts III. Post-task

activities:

IV. Assignments 1. Listen and read: page22-25；

1-3 Choose and say

复现对话内容，学习表演，根据提示及学生学力进行主文本的选择性输出。

2. Read and copy the words: giraffe, snake, elephant, zebra; 3. Try to introduce other zoo animals with the help of tree map

2B M2 My favourite things

U3 Animals I like P1 Visiting zoo What are they?

They areV. Blackboard design

giraffe（s）

They are...

They have...

They like

elephant（s）

snake（s）

zebra（s）

5

6