（听赏与跟唱）打麦号子教案和学案内容

《打麦号子》教案

三角塘小学

袁灿

一、音乐活动，感受体验

1、引出一领众和：

师总结：我们发现，本来没有气势，老师带领同学们一起喊的时候，变得整齐了、有干劲了，所以这是劳动人民想出来的好办法。它叫做一领众和（出示一领众和）由一人来领，大家来和。

二、情景导入，了解打麦

1、欣赏一段劳动人民打麦的画面。

师：先请大家来欣赏一段视频，说一说你从画面中看到了什么？

生：打麦子

2、师：他们用什么在打麦子？农民伯伯打麦的工具叫连枷，饱满的麦粒、舞动的连枷，他们的脸上挂满了喜悦！你能来模仿一下打麦子吗？学生模仿

三、新课教学

1、初听歌曲

师：刚才我们初步领略了打麦的乐趣，今天袁老师和大家一起去学习一首江苏的民歌——打麦号子，首先请大家听一听，感受一下在丰收之后的打麦场上人民劳动时是怎样的情绪呢？（播放两段）

生：欢快、热情、激情…….

师：非常热情，开心快乐，所以说：一分耕耘一分收获，人民看到收获满满，心中无比的高兴，快乐、自豪。

2、复听歌曲

师：接下来请同学们仔细聆听歌曲第一段，听完后告诉老师可以分为几个部分？（播放一段）

两个部分：数板部分（说）、演唱部分（唱）

3、学习数板部分

师：一共可以分为两个部分，一部分是数板部分，也就是说，二部分是唱，它的延长部分。同学们，今天，老师也想带大家加入到他们的劳动中去，在刚刚的数板（说）部分听到了他们在喊什么？

生：喊口号

师：什么口号

生：哼哪，哼哪

师：（出示哼哪，哼哪）他们为什么要喊口号？

生：更有力量.鼓励大家

师：是不是这样，我们试一试就知道了，

师：请全体起立，跟老师来试一下，气息往下沉，手可以加上打麦子的动作（师带学生读哼哪，哼哪，其他不要读）

师：刚刚我们一起打麦子，你们觉得我们动作整齐吗？声音有干劲吗？）

生：没有

师：那你们想想有什么办法让我们声音整齐，有干劲。 生：有个人带领。

师：现在我们来合作一下，我来领，你来和。你们继续喊口号“哼哪，哼哪”。不错。

师：刚刚老师带领同学们表演的正是歌曲的第一部分，数板（出示数板部分）

师：人民劳动的时候有人带领大家一起喊着口号，更加能激励人心，这也说明我们的劳动人民对生活是充满热情的，非常热爱劳动。

师：现在请同学们蹲在椅子后面，自由敲出2拍子规律的节奏，进行创编，待会我请同学上来表演（给学生自由创编）有没有同学想来试一下，（请学生上来敲鼓，先让学生自己打，再在黑板上写出来，带学生读几次），我们来交换一下，你们领，我来和。你们是领军人物了，我要受到你们热情的感染。

4、学唱演唱部分（出示演唱部分歌词）

师：同学们刚刚让老师感受到了劳动的坚实有力，让我们一起来聆听歌曲的第二部分，请同学们起来，模仿劳动人民打麦子的动作，并和老师一起变换方向，请大家想想演唱部分有几个乐句？

5、生：4句

师：演唱部分总共有4个乐句（出示简谱）同学们仔细看一下歌谱，这首歌出现了哪几个音？

生：5、6、1、2。

师：师在黑板上画斜线，5612.整首歌就是由这四个音构成，同学们唱好了他们就会歌曲，跟老师来试试，师用柯达伊手势带唱，强调歌唱状态，坐直，立起来：

2165、5612、1265、6512、2612、5621 师：在劳动中，为了便于传唱，往往出现歌词与旋律的多次重复。老师来唱一遍歌谱，同学们听听，1、2、3、4哪几句是相似的？

生：1、3相似，2、4相似

师：1、3。2、4哪个地方有点点不一样？

生：每一句的第一小节

师：观察的真仔细，现在请同学们跟老师的钢琴来唱一唱（师钢琴带唱）他们是节奏不同还是音不同。

生：节奏。（师指出哪些不同）

师：我们来尝试一下，老师唱1句，你们唱3句，看看同学们能不能把细微的不同唱准。（轮着唱，生唱1师唱3）.下面我们看到2、4句，老师唱2，你们唱4。

师：同学们的识谱真不错，你们能不能试着唱下歌词，首先，我来领，你来和。让我感受到你们的力量。（唱一段）师指出个别音准问题，唱得干脆一点。

师：唱完一遍，你来领，我来和。

三、歌曲处理

师：同学们前面我们了解了劳动号子，是人们为了鼓舞士气，如果没有一点力量，这样能够鼓舞人心吗？你们的演唱还应该加点什么? 生：干劲、力量。

师：再来一次，让老师看到你们的热情、干劲。我来领，你来和。

师：请找一找演唱部分哪些地方体现出民歌的风格。（提醒学生可以从装饰音、歌词上发现，可以把课件做下）

师：你们知道这是什么记号吗？

生：……

师：它叫下滑音，装饰音是为了修饰音符，让它更加的好听，有味道，听老师唱，生再唱。

师：同学们，加入滑音记号的地方让民歌更加有韵律了，唱到这里，你们发现这首歌是几拍子。

生：2、3拍子。

师：要注意的是在歌曲中出现了两种拍号，在一首歌曲中有两种或者以上的不同类别拍子就叫做变换拍子，3拍子出现在“海棠花儿呦呦”，听老师唱一唱3拍子出现的时候，是什么样的情景？心情怎么样？（3拍子唱出强弱弱，师唱的时候表演出来）。

生：……. 师：我们的女士留着长长的辫子，劳动的时候辫子往下掉，把头发撩起来，男士干活累了，需要喘口气接着干。也让我们感受到他们辛劳之后表露出的那种自豪，喜悦之情，心理是美滋滋的。我们来试试（师边唱边动作示范）同学们一起试试。

师：民歌是来源于生活中的，同学们看到这两句：我把个号子交给你，接过你号子我来喊，这里我想找位同学合作一下，我来交，你来接，同学们继续和。前十六节奏感觉动作更迅速，这个交和接你们觉得哪个动作应该更快一点呢？（试读几次，请学生表演） 师：我觉得同学们干起活来有模有样的，小麦粒粒饱满，你们的声音能不能像麦子一样，像一颗颗饱满的麦粒。接下来我们完整的把第一段歌词唱一遍，挑战一下自己，由你们来领，我来和。可以吗？（合作唱第一段）

四：拓展延伸

（两种方案）

同学们刚刚的歌声让老师感受到了你们的热情和干劲。通过本堂课的学***家知道了什么叫劳动号子，劳动号子是人们在进行体力劳作时创作并演唱的歌曲。其实《打麦号子》的源头就在人民劳动生活之中，《打麦号子》就是我们的劳动之歌，老师觉得同学们学习民歌特别有味道，其实不止在江苏，每个地区都有自己的代表民歌，我们湖南也不例外，你们想不想学？先听老师唱。今天因为时间关系，我们只能来学习一小部分。

师：刚刚我们学唱的这首歌曲叫《澧水船工号子》，讲述的是船夫们战胜险滩的过程，我们演唱的是它他们渡过难关，取得胜利部分。这也是我们湖南民歌的代表作，它也被列为了世界非物质文化遗产。所以我们的民歌博大精深，其实正是因为民歌源于生活，所以利于传唱，也特别朗朗上口，你们喜欢这样的民歌吗？同学们还记得我们刚刚打麦子，收麦子的场景吗？最后让我们一起来感受丰收的喜悦吧！起立，全班表演（一边打麦子，一边收麦子）