3 小风车国家获奖教案

小风车

武隆区第二实验小学 王

静

教材分析

本课设置了“制作小风车”和“让纸风车转起来”两个活动和一段有关人们利用风车的科技史。“制作纸风车”的活动要求学生看制作图，根据制作图按步骤制作简易的纸风车。“让纸风车转起来”的活动要求学生利用自己制作的纸风车再次感知空气的存在，体验风有力量的科学事实。本课教学旨在为研究风的形成搭建一座桥。

教学目标

1.科学知识

认识空气能够流动，有力量。

2.科学探究

利用剪刀和简单的材料来制作小风车。通过制作纸风车培养学生动手动脑学科学的习惯。

3.科学态度

对科学现象表现出探究兴趣。愿意把自己对空气的感知、认识与同学们交流分享。

4.STSE 认识到人类与自然的关系，人类可以用科学技术来改造自然。

重点：引导学生通过制作、体验、实验再次感知空气的存在，空气流动，流动的空气有力量。

难点：纸风车的制作。

教学准备：

分组实验材料：

手工纸6张、图钉6枚、铅笔6支、小剪刀6把等。

教师准备材料：人们利用风车的科技史图文资料或视频

教学过程：

1

一、教师导学

同学们，喜欢玩游戏吗？这节课我们先来玩一个游戏，游戏的内容就是：吹气球比赛。游戏的规则是：在相同的时间内谁能把气球吹得更大。明白了吗？现在先请每一大组选一个同学代表你们组参加比赛。

现在宣布XX组取得了今天的胜利。XX同学你同意吗？为什么不服气呢？你怎么知道你吹的这个气球有针眼呀？

你真是一个细心的孩子，原来不是你吹得不够快，而是你吹到气球里面的空气从这个小针孔流出来了。这说明空气可以（流动）。

空气从气球里面流出来的时候你有什么感受？你试试，你试试，有什么感受？

空气从气球里面流出来，就感觉到了风，同学们，生活你们看见过风吗？

生活中虽然我们不能直接观察到风，但是可以通过一些现象观察到风。能借助老师手里的纸风车观察风吗？

你真是善于思考的孩子，这节课我们就借助小风车继续研究空气的奥秘。

板书：小风车

二、

探究研学

1.制作小风车

同学们，想自己制作小风车吗？接下来可要仔细观察，因为只有认真观察才能学会制作纸风车哟。

首先请同学们，看看折纸风车需要哪些材料? 用一分钟时间看一看纸风车的制作示意图。用简洁的语言说说制作纸风车的主要步骤？（折、剪、粘、钉）

下面请孩子们拿出水槽材料袋的卡纸，跟着老师一起做风车，看哪位孩子最能干，做的风车最漂亮。风车制作的第一步怎么折？

2

第二步剪，怎么剪？剪到什么地方停？

怎么粘？粘几个角？哪几个角？ 怎么钉？ 请小朋友举起手中的风车，让老师和同学瞧一瞧。 老师已经看到你们手中漂亮的风车啦。

2.让小风车转动起来

同学们先把纸风车放到水槽里休息一下，思考：用老师手里的气球能让小风车动起来吗？

气球里面的空气怎么使小风车动起来的。

小结：气球里面的空气流出来就产生了风，风的力量推动了纸风车的转动。

相机板书： 流动 力量

空气 风 风车转动

你还有哪些方法使小风车动起来了？大家3分钟的时间试试，比一比。谁的办法多？

同学们用吹、跑、扇等方法都使小风车动起来了，为什么这些方法都使小风车动起来了呢？

小结：同学们，我们通过晃、跑、走、扇都让空气（流动）起来，产生了什么？（风）风的（力量）推动了小风车的转动。

3.让小风车转得更快

哪些方法可以使小风车转得更快？

除了让风吹得更大的方法，还有别的方法吗？比如：能否通过改变纸风车使风车转得更快？

三、提升延学

通过这节课的学习，你有什么收获？

今天，我们借助纸风车观察到了形成的风，其实人来对风车的利用很早就开始了，早在2000多年以前，中国和巴比伦就开始利用3

风车做事。现在的人们也经常利用风车。比如风还可以发电呢！出示风力发电视频；出示风力提水的图片，真是小小风车有大用处，希望孩子们能好好学习，能找到风车更多的用处，为人类服务。

板书设计：

小风车

流动 力量

风 风车转动

4 空气