Part Appt配用优秀获奖教案

Unit 3 What’s for breakfast?

教学设计

安塞区沿河湾镇中心小学 李亮亮

一、学习目标：

1、听懂会说句型Dinner/Lunch…is ready! What’s for dinner?

Do you have…及其否定回答No, we don’t./ very little.

2、能在实际生活中灵活自如地运用所学的有关一日三餐表达的词汇和句型，并能进行相应的替换练习。

二、学习重点：

1、听懂会说句型Dinner/Lunch…is ready! What’s for dinner? Do you have…

及其否定回答No, we don’t. / very little. 三、学习难点：

1、能在实际生活中灵活自如地运用所学的有关一日三餐表达的词汇和句型，并能进行相应的替换练习。

2、课前准备：

单词卡片

世界地图

人物头饰

录音机和ppt

四、学习环节：

1、热身（Warming up）

口语练习：Good morning, boys and girls! What’s for breakfast? What do you have for breakfast? Do you like bread for breakfast?What do you like for breakfast? 2、brainstorm：学生观察kitty图片，师生对话。

T: Look, she has two big blue eyes, do you have blue eyes?

Ss: No.

T: what color is her hair? Ss: Yellow. T: Do you have yellow hair? Ss: No. T: Ok. We guess that kitty is from America.

3、师生一起拼读单词for、breakfast、lunch

rice、soup、noodles、dumplings、chicken、we并在四线三格里书写。

4、替换重点句子里的

单词：

A、分角色读课文对话。

B、自由组合练习对话。

C、抽几组上台表演对话。

5、做Part B Play a game. A、完成Part B :Think ,match and talk.

B、完成练习册句子练习。

5、利用给出的句子编三组对话。

What’s for dinner? We have…

Do you have…？

No, we don’t / very little.

6、创设情境教学新单词。

将学生分成两大组，让学生说出学过的所有有关食物的单词，说

对一个加一分，分出胜负。 A、创设情境教学新单词，教师拿出Kitty图片T: Hey, everyone! Here comes a new friend. Her name is Kitty.引导学生观察Kitty.如果学生不理解教师可以借助世界地图向学生展示Kitty的家乡和我们的国家不一样。引导学生欢迎外国朋友，引出新单词welcome. Welcome to China.

Welcome to our school. B、出示20页图片教学

Part B Let’s learn more.

C、播放录音。

D、给出问题,：Does kitty have dumplings at home?Do they have rice? E、再次播放录音。

F、补充本节课重点句型。

Dinner is ready. What’s for dinner?

We have…

Do you have…？

No, we don’t / very Little.

G、纠正语音语调，评出优胜。

五、板书设计：

Unit 3.What’s for breakfast?

Does kitty have dumplings at home?

Do they have rice? Dinner is ready. 重点句型：

What’s for dinner? We have…

Do you have…？

No,we don’t / very little.

六：课后作业：

1完成练习册部分习题。

2用本节课的重点句子编三组对话。