B名师教学实录

Unit 6 How do you feel

第五课时

一）知识与能力目标：

1. 通过绘制表情图复习表达情绪的单词。

2. 能够通过阅读训练在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼出文章的主旨大意，完成排序题。

3. 能够根据阅读所获取的信息完成故事缩写活动并能口头复述。

4. 能够根据例句提示在文段中找到更多同类现象，能够正确朗读句子和语篇。

二）情感态度、文化意识、学习策略目标：

1、能够理解蚂蚁与Robin互相帮助的故事，渗透不能以自我为中心，要关心他人，为他人所想，所以不要以貌取人，要知恩图报，同时明白团结的力量的情感态度教育。

2、了解蚂蚁相关的基本科学知识。

三）教学策略：讲授、情景教学、启发式教学、自主探究。

四）教学重难点：

重点：能够理解蚂蚁与Robin互相帮助的故事，按照正确的意群及语音、语调朗读故事，并运用本单元所学核心句型复述故事，同时能根据阅读所或信息写出故事梗概。

难点：学习英语句子中单词之间失去爆破的现象。

五）课前准备：课件、单词卡片

六）教学步骤：

Step 1：Warm-up：

1、Free talk：

T: I’m cold.What should I do? S1:You should wear warm clothes. S2: I’m…. What should I do? S4:You should…. …? …. 2、多媒体展示图片，再次复习词组。

【设计意图：不断的用一些日常用语和学生进行对话，能温故知新，锻炼提高孩子们的口语能力】

Step2 Presentation 1、Draw faces for each word 1）生为每个单词画上相应的脸。

2）生展示脸谱，并介绍。

3）sing the song: 《The way I feel》

【设计意图：这个活动，是为了让学生的思维在强烈的感官刺激下活跃起来，轻松愉悦的完成对单词的巩固复习。】

2、Robin and the Ant 1)观察图片，了解故事主要角色，Robin and the Ant Guess：How does Robin meet the Ant? And what do they happen? 生想象，畅谈自己的见解。

2)听录音，生初步感知故事。

3)生说说自己听到什么？同时思考问题，

4)生自读课文，向老师提出疑问，师进行解答。

5)教学生词：stuck,mud,pull 6)指导朗读：The next day 7)师领读，学生跟读模仿，同时讲解本课出现的重点单词，词组。

8)听录音跟读，翻译课文。

9)独立做课文思考题。

10)生小组交流。

11)师生核对答案。

Step3 Consolidation

1.生分组分段比赛朗读。

2.小组合作交流复述表演故事。

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3.小组表演故事。

4.探讨：我们该如何对待小动物？

Step4 Homework 写一短文：

Mike 体弱，一受凉，就生病了，他很伤心。请你向Mike 说说你的看法，用文字描述。

七）板书设计: Unit6 How do you feel? Robin doesn’t sit on a little ant. Robin is stuck in the mud.

Ant pull Robin out of the mud with all of his friends.

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