C教学实录与评析

Unit 1 My school C部分

第一学时教学设计

一、教学内容：

本课主要包括C部分的Story time.同时兼顾Let’s sing部分。这节课主要是复习描述设施及活动场所的单词，同时会询问或描述学校某设施、场所的大体位置。

二、学情分析：

小学四年级学生，通过上册第一单元My classroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如: classroom，computer, teacher’s desk等,能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础,并且他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己,因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。

三、教学目标：

1、能够听、说、认读本课时的主要单词：gym , art room , computer room ,playground , music room ，lunch room. 2、能够理解Story time 中故事的大意并跟录音朗读。

3、能够识别句型“Is this the …?和Is that the…”的不同用法并在真实情景中正确使用。

四、教学重点：能够理解Story time 中故事的大意并跟录音朗读。

教学难点：能够识别句型“Is this the …?和Is that the…？”的不同用法并在真实情景中正确使用。

五、教具准备：多媒体课件，教学光盘、单词卡片。

六、教学方法：任务性教学法、情景教学法、小组合作学习、分角色练习

七、教学过程：

（一）、热身/复习（Warm up/Revision）

1、日常口语交流。

2、Review：A、B两部分的词语及对话。

（设计意图：通过复习，为本课学习打基础。）

（二）、呈现新课（Presentation）

1、教师出示C部分教学图片：Today Zoom and Zip are visiting a school. What’s in this school? 学生观察图片，有初步了解。

2、第一次播放视频对话，学生抓语音信息。了解故事大意。

3、Free talk: What’s in this school? 引出主要单词：gym , art room , computer room ,playground , music room ，lunch room. 4、再次播放视频，课件出示句型：“Is this the …?和Is that the…”，引导学生回答。

（设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言。）

5、教师：Where is zoom? What does he do? 通过问答学生进一步了解对话的趣味性。

6、第三次播放视频录音，学生跟读，模仿语音。

(设计意图：回归课本，注重引导学生模仿语音语调，让学生养成听和模仿的

习惯，奠定良好的语音基础。）

（三）、趣味操练（Practice）

1、学生分角色朗读对话，并小组上台表演。

2、运用本课时词汇和句型，编唱chant。

3、唱Let’s sing 的歌曲。

（设计意图：这是对课堂所学知识的延伸，达到了学以致用的目的。）

（四）、扩展性活动（Add-activities）

1、归纳总结（conclusion）：让学生主动说出这一堂课学到了什么有哪些收获。归纳总结简单明了，让学生自主发挥，自我求知，促进学生思维的活泼和才能的发挥，使得记忆更加深刻，知识更加牢固。

2、将Story time 中故事讲给家长听；

3、完成配套练习。

（设计意图：进一步巩固所学，培养学生语言综合运用能力。）

（五）、课堂检测：

词汇、句型在四线三格中的书写。

（设计意图：巩固书写教学。）

（六）、板书设计

Unit 1 My

school

C Story time gym , art room , computer music room ，lunch room

Is this the …?

Is that the…？”

Yes, it is. / No, it isn’t. 八、教学反思

本课主要是注重基础，重点培养学生听说能力，教育孩子要热爱学校，养成良好的生活、学习习惯。本课的知识目标是能听懂、会说：

Is this / that the …? Yes, it is. / No, it isn’t. 并能在实际情境中运用。本节课我以学生为主体，大胆放手，让他们看图自主去说、去演。多采用直观性的教具，来加深孩子的印象。教学设计结构紧凑，过渡自然，层层递进，环环相扣。

本节课的不足是：在练习Is this / that the …?句型时，应该试着让学生来回答。给学生自由表演对话的时间和创编对话的时间少，在操练句型时，过于急躁，应该更多的培养学生的自主学习能力。

改进措施：今后对孩子在课堂上的表现要及时给予评价和反馈，多鼓励或适当采取物质奖励来增强他们的自信心，调动他们参与积极性。

总之，只要做到课前用心琢磨、精心设计，课上密切关注每一位孩子，课下及时反思、不断总结，一定会让更多的孩子喜欢上英语。