Lesson 7: Funny Fish教学评价实录

授课教师：洪宛芬 所在单位：佛山市南海石门实验中学附属小学 课例名称：Funny Fish

教材：大猫英语阅读系列

分级阅读第四级1 课第：第一课时

一、教学设计

（一）

教学目标

（1）使用故事中出现的形容词描述三条小鱼的外貌特征

（2）描述图片中发生的故事并进行表演

（3）分析故事内容，深入思考，用简单的英语探讨导致三条小鱼不同命运的原因。

阅读策略

（1）预测：观察图书封面，预测故事内容。

（2）推论：根据图片、文本信息合理推论故事的信息。

（3）归纳总结：根据故事中重点信息进行归纳总结，提炼故事中心思想。

（二）绘本内容分析

本书是“大猫英语分级阅读”四级1中的一本故事类读物。故事讲述了浩瀚的海洋中生活着三条鱼，其中两条颜色鲜艳的鱼夸耀自己靓丽的颜色，没注意到危险到来，结果被一条大鱼发现并吃掉；而第三条鱼虽然没有美丽的外表可以炫耀，却借助身体惠安的颜色隐藏起来，躲过了被大鱼吃掉的厄运。故事寓意深刻，有利于学生发展思维，辩证、深刻地看待问题，并通过联系生活实际启发学生成长。此外，故事还向小读者渗透了自然界很多动物具有“保护色”这一科学知识。从语言学系角度来看，故事词汇比较简单，句型结构重复性强，总体学习难度不大。然而，由于故事有一定寓意，学生在理解三条鱼的性格、行为和命运差异时，可能会留在故事陈述的事实表象上，教师需要通过引导，帮助学生透过故事简单的语言，进一步理解其深层含义。

（三）教学策略与过程

1．

教学设计思路

本节课的教学内容为大猫英语阅读系列分级阅读第四级1的其中一个绘本，属于绘本阅读课型。在读前，通过回顾之前读过的绘本，并自然引入本次文本的主题动物。在读中，通过分享阅读、自己默读等方式理解绘本大意。在读后，通过总结引导，让学生思考文本中故事寓意，尝试运用语言表达自己看法。

2．教学过程（步骤、目的、教师活动、学生活动、媒介运用）

步骤

目的

教师活动

学生活动

媒介运用

Step 1 激活相关话题。

1.

Greeting 1.师生交谈，引出主PPT Pre-reading

题

1.

带领学生阅读封2.

Lead the students 2.回答问题,预测故

面，获取相关信息，培to read the cover 事发展

养阅读习惯；

2.

通过提问引发学生好奇心；

3.

通过读前预测增强学生与文本的互动，激发和调动学生的阅读兴趣。

Step 2 1.

培养学生的观察图片环游、分享阅读和学生读图或文本，获While- 力、想象力和表达能力

自主阅读Read about 取信息理解故事，并reading

2.

了解故事基本内details 根据已有信息合理容；

(1)

P2-7 预测故事走向。

3.

理解故事中部分重a.

P2-3图片环游

点词汇、句子

b.

P4图片环游，通过4.

鼓励学生参与

phonics还有5.

通过观察、分析来visualize的策略解决引导学生理解故事内bright 涵

c.

P5解决best的意思

d.

用make connection的策略，让学生闭眼想象是红色鱼的朋友会什么感受

e.

P6-7用infer的策略让学生猜测红鱼的下场，理解难点That was the end of the red fish （2）P8-10 a.

P8图片环游

b.

P9通过visulaize的策略解决as bright as the sun 图片环游引导学生去观察图片，预测故事

c.

P10 图片环游

（3）P11-13 自主阅读，同桌分享，找出关键信息

Step 3 1.

将声音和文本相1.

Read the book 1.

听录音，模仿指Post-readin对应

with the tape 读绘本

g

2.

模仿故事音频的2.

Read，and try to 2.有感情地朗读课语音语调朗读故事

act out the story 文，体会角色的感培养表演能力

情。

Step 4 1.

激发学生想象力

1.

Sum up 1. 总结与反思

Summary

2.

鼓励学生的探索意基于绘本结合个人识和精神

生活经验进行想象

3.

与其他学科知识融合，拓宽学生视野

通过视频升华主题，科2.

Play a video 2.观看视频

普“动物保护色”。

Step 5 熟读课文，找出更多的(1)

tell the story （1）

讲故事

Homework

关于动物保护色的科(2)

Find more （2）

查找资料

普文章

information

PPT，

板书，

绘本，

卡片条

PPT 绘本

PPT,多媒体视频

PPT

3.板书设计

Funny Fish At the sea Setting 红鱼

丑鱼

Charactors 黄鱼

Problems 鲨鱼

石头

Solution 骷颅头

骷颅头

笑脸

（五）教学评价

1. 评价内容全面化

对学生的话语、学生的行动、学生的认知水平和临场机智进行全面评价。

2.评价语言具体化

教师对学生的评价不仅停留在good, great等整体评价，更具体到不同能力的具体评价如You can read carefully. Good imagination.等。

3.评价主体多样化

评价的主体除了教师，还有同伴，引导学生之间进行互相评价。

二、教学反思

1．

设计思路

本节课围绕三条鱼遇到的事情，分析三条鱼的命运，和导致的原因。因为针对的是低年段的学生，所以本文采取了图片环游、分享阅读的形式，解读文本的重难点，帮助学生理解、挖掘故事的含义。后面留一个悬念，让学生自主阅读、分享想法，通过前面部分的引导，让学生自己尝试自主阅读，找出关键词进行理解，分析。

2．

亮点

本节课通过多种阅读策略去培养学生的阅读技能，如预测，让学生通过观察图片，阅读文字，推测鱼的结局；make connection，通过跟自身的联系，去体会鱼的感受，更好地代入主角；整堂课的脉络比较清晰，学生能够很好地理解故事的内容，在老师的引导下发散思维思考故事的内涵。

3．

修改

本堂课在多次修改之后，我感受到了阅读教学，首先要找准文本的核心思想，如

果核心思想都出了问题，那么整堂课的解读也会有所偏差。文本的解读每个人都是

不一样的，学生可以各抒己见，最后找出最后的一个中心思想。而在分享阅读的过程中，老师除了提出问题让学生去解决之外也是可以把自己的想法说出来跟学生一起分享的。

附：教学内容