Lesson 12: Mum’s New Hat教案3

《少儿英语拼读教程》（1-L5）教案

Hats 一、教学目标

1. 语言能力目标：学生能够看图理解故事情节；能够惟妙惟肖地模仿录音；能够绘声绘色地独立朗读故事；掌握字母a的发音规则；能够拼读含有a的单词。

2. 非语言能力目标：激发学生学习英语的兴趣；培养学生观察事物的能力；帮助学生树立自信，敢于表达自己；培养学生的想象力和创造力。

Focus phonics Decodable words Tricky words a

a

is

it

on

big

mum

dad

hat

mad

cap

tap

pom-pom

red

top

the 二、教学用具

课件、实物教具（帽子）、字母卡。

三、课堂教学基本步骤

1. 引入（Introducing）：激发学生兴趣，学习发音规则

T:Boys and girls, what’s the weather like today? S:It’s hot. T:I’m hot too. (戴上帽子)Look，Am I beautiful? S:Yes. T:Thank you. So what’s this？

S:hat. 2.拿出准备好的hat的单词卡，教孩子读h-a-t，hat hat。

T：Today，We

learn letter A. First, please watch the video.

Now, who can tell us what does letter “A” sound? S:A-a 3.导入新授单词hat has cap tap mad T:Can you read these words? S:读出以上单词。

2.引入故事

T：wow，all words have letter A. look at, A has a hat on top.（出示Kipper戴帽子的图片）

Look, what are these?

S:hat/hats. T：Kipper has many hats. They have different colours. How about others in the family? What kind of hats do they have。(学生说出hats最好。说不出来，我就把帽子一个个黏上去，数数。引导学生说出hats)

3. 看图讲故事（Storytelling）：理解故事情节，培养观察力和想象力

教师利用课件逐幅播放故事图片，并用丰富的表情、生动的英文和适当的肢体语言给学生绘声绘色地讲故事，帮助学生观察帽子的不同形状。

（Picture 1) Look at Kipper. He has a hat.

(Picture 2) He has a big hat. It covers his eyes. “It is a bit big,” he said. （如有可能，配合实物模仿Kipper的表情和动作）

(Picture 3) Chip has a cap. What does it have on top? It has a tap on top.（指着帽子上的水龙头）

(Picture 4) Biff has a hat, too. It’s black and tall. “It is a top hat.” she said. （可准备实物道具，模仿Biff的表情和动作）

(Picture 5) Who is this? This is Gran. Gran has a hat. It’s blue and white. It has a pom-pom on top.（指着帽子上的小绒球，如有可能，可准备实物）

(Picture 6) Dad also has a hat. It’s a sun hat. Is it big? Yes. Is it yellow? No. It’s red. (Picture 7) Mum has a hat, too. Can you see the hat? What kind of hat does she have?（请学生看看妈妈身后，猜一猜）

(Picture 8) Oh! It is a mad hat! It is made of fruits. How crazy! Do you like the hat? （通过夸张的表情和动作帮助学生理解mad hat）

4. 听录音跟读（Listening and Imitating）：惟妙惟肖地模仿录音，培养听音辨音和认读能力

（1）放录音，让学生完整地听一遍故事，整体输入，不需停顿，要求学生边听录音边指认。

（2）放录音，全班学生齐声模仿跟读1遍，要求学生逐句跟录音指读。同时，教师引导学生运用blending方法拼读出含有h的单词，如：h-a-s-has; h-a-t-hat。

（3）放录音，每句请几位学生模仿，比比谁模仿得像。鼓励学生大胆开口，惟妙惟肖地模仿录音。

5. 朗读故事（Reading Dramatically）：绘声绘色地独立朗读故事

（1）全班朗读。老师组织全班同学齐声朗读一遍，然后对难词进行专项示范朗读。

（2）准备好人物名字卡片，请几名学生分别抽取一张，朗读对应的故事内容并表演该人物的动作。

Now let’s review letter A 6. 拼读训练（Practising Phonics）：强化拼读意识，掌握a的拼读规律

（1）听音游戏（Sound game）

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教师展示字母卡a，请学生大声读出来。



教师通过课件展示以下单词图片及发音：hat, ham, hot, hop, horse, hippo, tap, cat,

mop, pot, pan（见课件），请学生听一听，当听到含有字母h的单词时就拍手。

7. 家庭作业（Homework）

（1）听读故事：听录音1-2遍，然后配合动作和实物读/讲故事给爸爸妈妈听。

（2）趣味写字母：按笔顺描出字母，然后在空白处写一写。

（3）趣味写单词：请学生画一顶自己最喜欢的帽子，并在下方简单描述，如：a red/big/funny hat或在帽子上写一写含有字母a的单词.