唱：对鲜花 编花篮优质课教案

小学三年级第五单元《编花篮》教学设计

颜士云

课题：苏教版《编花篮》

课时：1课时

授课时间：2018.03 课型：新授

学习目标

1、能用活泼的情绪准确演唱《编花篮》

2、学习前倚音的演唱方法，唱出河南歌曲的韵味。

3、对比《金孔雀轻轻跳》，进一步感受河南独特的音乐文化和风土人情。

学习重点：用活泼的情绪学唱《编花篮》。

难点：准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律，唱出河南歌曲的韵味。

教学具准备：教学课件、相关乐器（架子鼓2套、其他小打）

教学过程：

一、导入

1、师：同学们好！相聚是缘，很高兴今天给三（

）班同学上课，希望我们快乐、轻松地度过这愉快的40分钟，老师给大家带来一首歌曲，听完后大家说说这首歌你的感受是什么？这首歌用什么情绪演唱的？有什么特色？（播放《好汉歌》视频节选） 2.提问学生，说出简单的感受。

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3.介绍：刚才大家听过这首歌后是不是情绪有种高昂、豪爽的感觉？歌曲豪放、有力，旋律富有特色，让人听后回味悠长，是一首非常好听的歌，这首歌是电视连续剧《水浒》的主题歌——《好汉歌》。

我们知道好听的歌都来源于民歌，刚才我们听到的这首《好汉歌》就取材于我国河南省的一首民歌。从这首歌我们能感受到河南人特有的热情、坚强、豪放。

4.了解河南：河南位于黄河中下游地区，那里可是咱中国文明的发源地之一，有四大特产非常著名——1.武术（少林寺）；2.豫剧（略举花木兰）3.河南牡丹（洛阳是牡丹之乡，牡丹被誉为国花）PPT展示图片，播放《编花篮》伴奏。

师：大家看到牡丹花美不美啊？

生：美！

师：正是牡丹这么美丽、漂亮，所以河南人民就有一项娱乐活动——编个花篮去摘牡丹。为了表达他们喜悦开心的心情，他们嘴里还唱着小曲。这小曲就是河南的第四大特产——河南民歌。

二、学唱《编花篮》

1.导入：今天，我们就来学习一首河南风味的歌曲《编花篮》，从歌曲中走进河南，进一步了解河南独特的音乐文化和风土人情。

师：学习歌曲之前我们先看下大屏上的乐谱

2．基础训练（出示前倚音乐谱）介绍前倚音

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师：大家先看A组，试着唱唱，前后四小节有什么不同？

生：

师：同样我们再看B组，和A组相同

3.（播放范唱动画版）

师:这首《编花篮》唱了什么?演唱情绪怎么样? 生: 师：大家找一找《编花篮》中是那些最具河南地方特色? 生:（那哈依呀咳）

4.出示课文

（1）跟节奏读歌词,师纠正时注意强调“附点”。（1次）

（2）跟老师范唱。体会衬词的作用。（1次）

（3）跟琴模唱。（1次）

（4）师生对唱A-B B-A （各一次）

（5）学生齐唱

师：大家唱的很好，在 地方如果注意下 就更好了。

（6）巩固唱（1次）

师：大家在演唱这首歌时要注意用什么情绪去演唱呢？

生：欢快、热情、愉悦……

（7）分发打击乐器，（儿童架子鼓2人、其他人小乐器）部分学生演奏、部分学生表演，齐唱《编花篮》

三、拓展

师：今天大家表现的特别棒，学习很认真，同学们学会了用热情、

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豪放的声音来演唱《编花篮》这首歌。老师还带来一首歌，也是取材于一个地方民歌，大家边欣赏，边体会这首歌的情绪。对比欣赏《金孔雀轻轻跳》和《编花篮》，感受不同的风格特点，了解不同的音乐文化。（平静柔和、欢快热闹）

1.（师葫芦丝演奏《金孔雀轻轻跳》，PPT画面展示云南图片）

提问：这两首歌表达的情绪有什么不同？

生：

相同点：听这两首歌，我们脑海中展示非常美丽的画面。

不同点：演唱情绪、歌曲节奏……

2.（学生打击乐伴奏，教师演奏葫芦丝）再一次体会不同地方的两首歌不同的情绪。

板书设计

《编花篮》

《金孔雀轻轻跳》

豪放、干脆、开放

悠闲、内敛、柔美

四、课堂小结

今天，我们三（

）班的同学表现的真不错，我们学会了用活泼、豪放的声音演唱《编花篮》，还能和老师共同演绎悠闲、柔美的云南民歌，我们中国地大物博,民歌资源丰富,同学们在课后可以去欣赏并感受其他地区的民歌,你们一定会爱上我国的民歌.这节课就到这里,就让我们在音乐声中说声再见吧!（下课）

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