唱：丰收之歌 打麦号子教案（名师）

教学设计方案

执教:孙烨

课题： 唱《丰收之歌》 一、教学目标：

1．学唱歌曲《丰收之歌》，能用欢快活泼的歌声来表现人们的劳动热情和丰收的喜悦。

2．通过情境节奏练习能够更好的掌握歌曲节奏。

3．在“视，听，唱，想”的音乐活动中感受秋天大自然的美景，体验秋天丰收的喜悦，表达对秋天的喜爱之情。

二、制定目标的依据：

教材分析：《丰收歌》是一首丹麦民歌，曲调欢快活泼，节奏带有舞蹈性。一拍一音，利落豪爽的音乐风格和直率而稍带幽默感的歌词，使我们联想起人们围着篝火跳舞的欢乐场面，表现了人们的劳动热情和丰收的喜悦。全曲由六个乐句构成，结构图式是a+b+a+b+c+b。这首歌的旋律大多呈分解和弦式的进行（如第一乐句完全由主和弦分解构成），因而歌曲旋律多为跳进，歌曲的情绪明朗欢快，具有活泼跳跃的民间舞蹈特点。

学情分析：金风送爽，丹桂飘香，孩子们在这种丰收的季节切身感受丰收带来的喜悦和快乐。教学中要注意把控课堂气氛，引导学生畅所欲言。四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的拓展还不够深入，在分析歌曲与歌曲的表现设计的能力上还略显不足.在教学中应多给学生一些视听结合的机会，多给他们提问思考的时间，让学生在有一定知识扩展后逐渐学会举一反三的良好学习方式。

三、教学重难点：

1.用欢快、活泼的声音来演唱丹麦民歌《丰收之歌》

2.基本节奏型的铺垫练习。

四、教学准备：多媒体课件、钢琴

教学过程设计

教学环节

1.师生问好歌

2.师生问好歌

教师活动

学生活动

设计意图

学校：淮海路小学

年级：四年级

开

放

的

导

入

一、情境导入：

同学们进教室时知道老师放的是什么歌曲吗？《在希望的田野上》是描写家乡的歌曲。

下面老师再给大家放一首歌曲听完后说

生讨论回答，展现一副美丽的秋景。

说这首歌描写的是什么情景？（丰收的情景）

师：对了，这是一首富有乡土气息的丹麦民歌，表现了人们喜获丰收、经过一年辛勤的劳动，农民伯伯们终于等到了这个收获的季节，看着一片片金黄的稻田，享受着丰收的喜悦，那农民伯伯的心情是怎样的？（生回答：喜悦、高兴、兴奋等）这个时候，他们会怎样来庆祝丰收呢？（生讨论回答，展现一副庆丰收的美景）

下面同学们就来学习一下这首《丰收之歌》，让我们一起来加入他们的劳动中去吧！

二、节奏练习：农民伯伯在田间是怎么劳动的呢？请同学们用声音来表示一下。

（挑担：嘿

呦呦）

（收割：刷

刷

刷

刷）

（加油声：加

油

干）

通过情景导入让学生展开对丰收季节的联想。

节奏模仿：X X X X | X X X X |

收割：刷刷刷刷

刷刷

刷刷

刷刷

刷刷

挑担：嘿呦呦

X X X | X X X |

嘿

呦呦

嘿

呦呦

加油声：加油干

核

心

推

进

三、学唱歌曲：《丰收之歌》

1、初听歌曲

让我们与农民伯伯一起去享受这种喜悦吧！请听《丰收之歌》。

2、学唱歌曲

（1）找出曲中的节奏型

（2）教师弹琴教唱，学生随琴跟唱。

3、练习歌唱

（1）学生听歌曲轻声跟唱，找出其中相同的乐句, 再唱一唱。

学生找出节奏在曲中所呈现的乐句，并能将其完整的说唱出来。

学生跟音乐说唱歌词。

节奏练习为下一环节的学唱打下铺垫。

练习节奏和合奏能力。

学生体会正确的演唱方法去表达不同的情绪。

情绪

：欢快

演唱方法：跳跃，有弹性

（2）学生集体完整演唱歌曲，教师评价。

（演唱中教师及时纠正错误，指导难点，如一拍两字，半拍两字等）。

（3）分组唱，男女学生演唱，学生互评，教师小结。

4、分析处理，表现歌曲

拓

展

延

伸

1、通过谈话，让学生回忆我们以前学过的劳动歌曲，从而明白“劳动最光荣”的道理。

2、同学们，你们在平时还学过听过哪些关于秋天丰收的音乐作品？今天老师也给大家带来了几首关于秋天、关于丰收的乐曲，我们一起来听听：

民乐合奏曲《丰收锣鼓》、歌曲：《好收成》、《在希望的田野上》、《我们的田

适时渗透学生回唱《打麦号子》

情感教育，联

系生活实际，明确学习目标。

野》等。（播放音乐）

3、以后，同学们有好听的歌曲也要拿来和老师共享哟。下去以后也收集一些有关丰收的歌曲吧。

宣布下课《师生再见歌》

反

思

重

建