C教学设计方案

义务教育教科书人教版小学英语四年级下册

Unit5 My clothes C Story time教学设计

迁安市第四实验小学

张海娟

教学内容

本单元的主题是clothes，故事也围绕制作costume展开。其主要情节是Zoom为参加学校的party而向爸爸借来old T-shirt.随后Zoom将T-shirt重新制作,并模仿成Zip的故事。本节课的主要功能句是

What for ? We`re having a party at school. Then cut two small holes for... How do I look? 学情分析

首先学生对故事的兴趣是很高的。四年级的学生对故事表演也有很高的热情。但是故事中的语言对学生来说较难，尤其让学生进行表达就更加困难。学生已知：Can I have...? Let me help.

教学目标

1、学生能够在图片的帮助下理解故事内容，并能有感情的朗读故事。

2、学生能够在语言、图片的提示下模仿并表演的故事。

3、学生能够在教师创设的情景下制作面具并输出语言。

4、学生能够了解西方的化妆舞会。

5、培养学生旧物再利用的环保意识。

教学重难点

重点：学生能够读懂、正确朗读、表演故事。

难点：学生能够输出所学语言并制作面具。

教具准备：

PPT，包装盒纸板，橙红色T-shirt, 绳子，词卡，剪刀，水彩，画笔。

教学过程

Step1 Warm-up: 1. Greeting.

Hello, boys and girls! Today we`ll have a funny class, and there are four groups. If you do well, you can get a star. So, come on! 【设计意图：通过师生间的问候与学生拉近距离，并介绍分组和评价。】

2. Enjoy a song. 《This old hat》

①学生和老师一起拍手欣赏歌曲。

②Answer the question.

What is the song about?引导学生回答衣物。

【设计意图：欢快的音乐活跃课堂气氛，并通过回答问题感知本单元主题，并为下面old导入做好铺垫。】

Step2 Presentation: 1.Old T-shirt. ①Are they new?导入old. ②教师依次说出歌曲中出现衣服名称，例如old skirt等。以此导入old T-shirt。

③What the old T-shirt can be used to do?发散学生思维，预测旧T恤衫的用途。

【设计意图：由歌曲的顺势导入old T-shirt,让学生能够在同一情景中感知old T-shirt的意义。并对旧T恤衫进行预测。】

2. Read pictures1-2.

Read and answer questions. -shirt is it? →Dad, can I have your old T-shirt? (a.What does Zoom`s father say? →Sure. What for?

(b.Look at the pictures.

What is the English book used for? For English class.

What is the cushion used for? For PE class. c.How does Zoom answer？→ We `re having a party at school.

出示学校举行六一儿童节和元旦晚会的照片，操练句子。

【设计意图：通过问题引领处理第一二幅图的新知。】

3. Watch the cartoon the fist time. ①Watch and number.“How does Zoom make?”

教师将图片打乱顺序，学生进行阅读并将图片排序。图片中保留词汇信息。

②教师依次教授first, tie these. Then cut..for.... Now let me draw .... 并在新知呈现后进行实物操作，让学生在体验中学习语言。

③Let`s chant.

Tie,tie,tie these, Tie,tie,tie these. Cut,cut,cut holes, Cut small holes for my eyes, Cut big holes for my arms. Draw,draw,draw something,

Let me draw something on it. It is ready! 【设计意图：通过排序让学生了解基本制作过程，并让学生进行体验，力求在体验中学习语言，并用chant对制作过程进行回顾和总结。】

4. Picture 6.

①教师语言描述Zoom试穿情景及心情，让学生读图，并通过读图呈现语言，How do I look? You look like... Wow, you`ll be a star.

②学生试穿上个环节中做好的costume,并进行语言的输出。

【设计意图：通过读图引入新知并进行学习，让学生感受到故事中人物情绪。】

Step3 Practice. 1. Listen and imitate. 2. Read in roles.

Ss act the story. 3. Choose the right answers and finish the story.

【设计意图：通过听音模仿、分角色读、表演故事、补全故事，让学生从整体上回扣故事，并输出故事中的语言。】

Step4 Progress. 1. Do you know? Something about costume. 关于西方化妆舞会的简介。

【设计意图：简介西方化妆舞会，促进中西方文化的交流，拓展学生的视野。】

2.Who will be a star? We will have a costume party at school.

学生在做的过程中使用功能句tie these., cut...for, draw something.... 学生展示，并操练How do I look? 引导学生回答，You look like an a...You`ll be a star. 【设计意图：创设学校将举办舞会情景，鼓励学生自己制作面具，并在制作和展示的过程中输出本节课所学语言。】

3. 旧物再利用图片欣赏。

【设计意图：通过Zoom用旧衣服改成化妆舞会的衣服的故事，培养学生的环保意识。】

Sum-up.

What have we learned today? Step5 Homework: 1. Retell the story to your friends or your parents. 2. Finish your masks.