19 雾在哪里课堂实录

雾在哪里

阜南一小陈瑞[教学目标]

知识与技能

1.认识本课13个生字,会写8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,读好雾说话时的语气。

3.知道有雾的时候,不同的场景会有怎样的变化。

情感态度与价值观

感受雾的神奇,知道有雾时是怎样的情景,愿意留心观察自然、观察生活,感悟大自然的奇妙无穷。

[教学重难点]

1.识字、写字。朗读课文,尝试读出雾说话时淘气、天真的语气。

2.在朗读课文基础上,能展开想象练习说话。

[教学课时]

2课时

第一课时

教学过程达标检测

一、猜谜听故事,揭示课题

1.猜谜:像云不是云,像烟不是烟,风吹轻轻飘,日出慢慢散。(打一自然现象)

2.根据学生回答,板书:雾。

3.揭示课题——雾在哪里。

二、初读课文,整体感知

1.自由读课文,要求:

(1)借助拼音把课文读正确,注意标点的停顿。

(2)自学课文中的生字,读准音,记住形,不明白意思的字词可以提出来。

2.指名分段读课文。

3.师生点评并正音。

4.思考:雾到了哪里?把什么藏起来了?(相机板书)

三、学习第1自然段

1.指名学生读第1自然段。

2.文中说雾是个“又淘气又顽皮”的孩子,为什么这么说呢?

第二课时

一、复习字词

师:淘气的雾宝宝把今天学过的字词也藏起来了,你能找到它们吗?

1.回顾所学字词,并随机出示字词。

2.抽读生字、词语。

3.读一读。

淘气顽皮于是

变暗岸边街道

桥梁甚至躲藏

二、研读课文,理解内容

(一)学习雾说的话

1.指名分段读课文,找找淘气的雾说了哪些话。用横线画出来。

2.交流、理解重点句子。

(1)师:自己试着读读这些句子,说说雾淘气在哪儿。

(2)选择自己喜欢的句子读一读,并说说喜欢的理由。

(3)教师用“这片雾真淘气啊,一会儿说……一会儿说……一会儿说……”的句式引读上述语句。

3.过渡:雾要把这么多景物藏起来,这下,有意思的事发生了。

(二)学***雾时的情景的语句

1.让我们再读读课文,想一想:雾把景物藏起来后,出现了什么情况呢?用“”画出相关的句子。

2.交流第3自然段。

(1)老师引读第3自然段。(于是,他把……无论……还是……都……)

(2)师:能想象当时的情景吗?男女生交换朗读课文,试着闭上眼睛,想象一下当时的情景吧!

3.交流第4自然段。

(1)老师引读。(于是,他把……四周变暗了,无论……还是……都……)

(2)用学过的方法理解“连同”。

(3)比赛读。

4.交流第6自然段。

(1)指名读句子。

(2)句子中为什么要用“甚至”?(所有的东西不管大小都被雾藏了起来。)通过范读、模仿读等各种方法反复朗读,帮助理解“甚至”一词。

5.根据课文内容填空。

雾说,他要把藏起来,他要把藏起来,他要把藏起来,他要把藏起来……6.读第3自然段,完成填空。

他把大海藏了起来。无论是、,还是,都看不见了。

7.读第6自然段,想一想,雾把海岸连同城市都藏起来了,他还会把什么藏起来?

8. 雾最后把自己藏了起来,不久,大海连同......街道连同房屋和桥梁,都露出来了。

9.没想到,雾能把这么多东西藏起来,它再也没有东西可藏了,现在竟把自己也藏了起来,结果怎么样了呢?

(1)读句子。

(2)男女生比赛读。

(3)雾把自己藏了起来,很多东西都露了出来。

[教学板书]

23雾在哪里

大海、天空、太阳、海岸、城市、自己

淘气顽皮