12.儿童的权利板书设计及设计说明

1教学目标

知识与技能:初步了解《儿童权利公约》的由来和内容。

过程与方法:小组合作,收集资料,探讨《儿童权利公约》中的四项基本权利在生活中的表现,会在生活中用合理合法的手段维护自己的合法权利。

情感态度价值观:了解《儿童权利公约》,体会全社会对儿童的关爱。

2学情分析 本节课主要是让学生在学习中知道儿童也享有权利,掌握《儿童权利公约》对儿童权利的规定,体会生存权、发展权、受保护权和参与权,并那班根据所学权利正确、全面、客观地评价和分析一些事例。考虑到5年级学生对自身权利有一些粗略的了解,因此,在教学设计时, 我采用小组合作、交流收集的资料的环节,让学生在合作中,说出自己真实的想法,同时也提高了他们小组合作学习的能力。

3重点难点 重点:了解《儿童权利公约》规定的儿童的四大权利。

难点:感受自己所拥有的四项权利,知道在生活中怎么维护自身权利。

4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动

活动1【导入】故事导入：

《玲玲的日记》 多媒体出示:故事《玲玲的日记》

同学们,你们平时有写日记的习惯吗,你会在日记中写什么呢?请大家听故事,交流:玲玲和妈妈的观点,你赞成谁?为什么。

生:读故事,尤其是玲玲和妈妈的对话,并思考和交流。

活动2【讲授】新课教学：了解《儿童权利公约》的由来和内容，体会儿童的权利

师:课件出示《父亲囚禁亲生女儿24年》

请看一段新闻报道,看了这段报道,你有何感想? 生:学生交流(围绕儿童的权益受到的侵害)。

师:过渡:今天我们能坐在宽敞明亮的教室里接受知识的熏陶,可是在世界范围内,侵犯儿童权利的行为时有发生。

老师课前请你们以小组为单位,进行资料的搜集,现在请你们派出小组代表作交流。

生:交流世界范围内侵犯儿童权利的事例,谈自己的想法。

师:看到一个个稚嫩而又鲜活的生命被剥夺了应有的权利,导致身心的摧残,国际组织积极行动起来了。请阅读第65页第一段的文字。了解《儿童权利公约》的由来。

师:公约的制定,其真正的目的就在于建立保护儿童的国际标准,防止儿童被忽视,受剥削,受虐待。

生:阅读,了解《儿童权利公约》的由来。,体会国际社会的努力,感受各界对儿童的关爱。

师:讲解背景——儿童公约共分三个部分,共有54条,其中实质性条款有41条,提到的儿童权利有:姓名权、国籍权、隐私权、表达权、医疗保健权……但最基本的可以概括成四项: 课件出示儿童四项基本的权利:生存权、发展权、受保护权、参与权。

生:思考儿童权利公约的四项权利的内涵、相互交流讨论。并能够说出课本64页四幅图分别侵犯了儿童的什么权利。

师:再次出示故事《玲玲的日记》,对于这件事你有什么看法?玲玲的妈妈应该怎样对待玲玲的日记?玲玲应该怎样对待妈妈的关心? 生:思考后回答。玲玲的妈妈知道了儿童也有隐私权—不能在未得到儿童同意的情况下,翻看儿童的日记,而玲玲也应该理解妈妈的做法也是出于对自己的关心,今后更应该主动地与妈妈沟通,接受妈妈的正确引导。

活动3【讲授】总结

师:这节课的学习我们知道了《儿童权利公约》的产生过程,了解了《儿童权利公约》规定的儿童的四大权利,懂得自己拥有的合法权利应积极保护。

生:体会和感受儿童享有的合法权利。