唱：小鼓响咚咚 大鼓和小鼓ppt配套教案板书设计

大鼓和小鼓教学设计

无锡市羊尖实验小学 马彩珍

课型：唱奏综合课

课题：体验音乐

感受快乐——大鼓和小鼓

课时：一课时

教学内容：

1.歌曲《大鼓和小鼓》

2.音的强弱

教材分析：这是一首二拍子的日本儿歌，旋律共有两句，歌词内容为大鼓和小鼓一强一弱的敲击，体现音乐中力度的对比,歌曲简单易学。从第一册开始，器乐学习的内容已经从打击乐器的个人敲击到相互配合，经过了循序渐进的过程。到第三册第七课，器乐学习初步进入培养学生参与小乐队配器和多层次演奏的阶段，《大鼓和小鼓》一课顺理成章的成为了学生参与多层次演奏活动的起承转合的切入点。

教学目标：

（1）知识目标：学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》

（2）能力目标：结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。

（3）情感目标：体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性。

教学重点：学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边演奏歌曲。

教学难点：分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。

教法：听唱法

示范法

启发联想法

表演法

学法：

游戏律动法

模仿表现法

综合活动法

自主活动法

教学准备：多媒体课件、大鼓、小军鼓、中国鼓、贴图、音响设备

教学过程：

（一）新课导入,创设情境

（PPT出示谜面）

1.猜谜语

圆圆一只大木桶

上下肚皮都是空

娃娃见了爱打它

一打就说咚咚咚

【以生动有趣的形式抓住儿童好奇的心理，在有效引发其对课程的兴趣的同时，清晰、直观的让学生初步认识乐器—鼓。】

（二）认识强弱记号

1.玩乐器，辨强弱

（1）认识乐器：中国鼓（鼓是中国非常古老的打击乐）

师：小小谜语果然难不倒我们小朋友，今天老师也带来了一只鼓。（出示鼓）听一听老师敲的有什么不一样？

①● ● ②

○

○ ○

（PPT出示强弱记号）

（2）学生模仿

师：现在我们用“咚咚咚”一起来模仿一遍。

（3）音乐游戏：鼓上的小红豆

师：鼓上的小红豆啊很聪明，它听到鼓声强就跳得高，鼓声弱就跳得低，现在我们想不想做这些聪明的小红豆，现在开始！老师敲，你们来做.( ①● ● ②

○

○ ○)

（三）节奏练习

【让学生通过节奏律动游戏在加深对大小鼓音响、强弱对比的概念，并且能正确地区分和表现强和弱这两种不同的音乐力度的同时，加强了学生的节奏表现能力。】

师：刚才小朋友表现得特别棒，接下来咱们来个难一点的。

（1）

节奏接龙游戏

①教师在鼓上打节奏。学生用肢体语言接

PPT出示：

××× ×× ∣ × ×

∣

××× ××∣ ×× ×

∣

②

分别用跺脚表示强的节奏，拍腿表示弱的节奏

（2）

认识大军鼓和小军鼓

师：今天老师给大家带来了两个鼓朋友，他们来和大家一块玩呢

一个叫大鼓。一个叫小鼓，也叫小军鼓。

①认识大鼓和小鼓，学生试敲

②将节奏用鼓敲出来。

师：敲起了大鼓—— 生：× ×

师：敲起了小鼓—— 生：×× ×

（四）新歌教学

师：刚才小朋友表现得很出色，也很兴奋，接下来咱们去大树下休息，听听小鸟的歌声吧！

（1）音符的认识

（黑板简笔画大树，鸟房）

师：大树妈妈的四个孩子出去完了一天要回家了，可是他们找不到自己住的房子了，小朋友能帮帮他们吗？

①小朋友认一认

（板贴四只音符小鸟）

②小朋友唱一唱

师：小鸟找到了家可高兴了，快乐地唱起了歌（师边弹琴边唱）

3 33 1 1 ∣ 5 5 ∣

．．啦………………………………

3 33 1 1∣ 5 5 5 ∣

啦………………………………

（2）初听歌曲

师：刚才的旋律熟悉吗？我们一起来唱唱

（3）读一读歌词，师生接口记歌词，注意强弱

（4）跟老师唱歌曲

（5）加入大鼓和小鼓的动作唱一唱。

（6）加入大鼓和小鼓为歌曲伴奏。

（请两名学生上台为歌曲加入鼓声，教师作适当指导，其余学生边唱边做动作）

（五）拓展延伸，创编歌曲[机动] 【这样做的目的是尊重学生创造性思维的发展，同时有效的提升了他们对于表现音乐、创造音乐的积极性。】

（1）师：小朋友，除了大鼓和小鼓有声音强弱的对比，还有哪些事物也有明显的强弱对比呢？（小猫和小狗；大雨和小雨；公鸡和小鸡等）

（2）小朋友唱一唱

（六）教师总结，结束新课

这节课小朋友们的表现特别出色，为了表示鼓励，老师做了几个小头饰送给表现特别好的小朋友。下节课我们再见！（播放歌曲《大鼓和小鼓》）

3 3 3 1 1 ︱． 5． 3 3 3 1 1 ︱

5︱ 5 5 5 ︱