唱歌　布谷　多媒体教学设计及其点评

教学内容

欣赏

《布谷》

共

13 课时，第

3课时

课型

新授课

课时目标

1、通过本课教学，使学生学会《布谷》这首歌曲，感受歌曲活泼、诙谐的风格特点，激发学生的兴趣和学习热情。

2、让学生在体验、合作，欣赏和演唱歌曲中学习7个简单音符，灵活运用柯达伊手势引导学生从视觉上理解各音阶唱名体系中音级之间的高低关系，以及其音响效果。

3、在歌曲的演唱中感受歌曲欢快、诙谐有趣的特点

4、引导学生能以积极、愉快的情绪，参与到音乐活动中。

教学重点

在歌唱中感受歌曲欢快、诙谐有趣的特点

教学难点

灵活运用柯达伊手势引导学生从视觉上理解各音阶唱名体系中音级之间的高低关系，以及其音响效果。

教具学具

录音机、电子琴

教学流程设计（设计思想、二次备课、板书设计、课后反思必须手写）

教学环节

教师活动

学生活动

设计思想

1、师生问好。

学生练习

一、情景设声练习

疑

一、组织教学学生随着《星光恰恰恰》

律动。

2、由1、2、3、4、5、6、7七个音符进行发二次备课

二、新课学习

1、导入

2、聆听小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》A：二、活动解师扮演洋娃娃，随音乐律动。B：师带领疑

生一起随音乐律动。师：洋娃娃跳得怎

么样？让我们一起去参加她音乐舞会好吗？师生听音乐律动，注意节奏的准确，用动作表出欢快、活泼的情绪。

每个音符都有一个小故事。

三、学唱歌曲《布谷

1）完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪、速度。（简单律动表示节拍）

（2）乐曲是由什么乐器演奏的——小提琴

（3）复听乐曲，随着音乐律动。3、学唱新歌《布谷》——用听唱法学习

（1）听录音初步感受歌曲。

（2）老师范念歌词（配乐）。（3）听教师范唱，学生跟着歌声击拍。引出三拍学生用简单律动表示三拍子。

（4）学生跟钢琴用“LU”哼唱旋律。引出“休止符、连音线”，让他们知道各自在曲里的作用。

（5）学生跟琴试着轻轻演唱歌曲。

（6）学生用好听的声音演唱歌曲，注意学生歌唱的度。

（7学生用身体乐器打三拍子奏，再次演唱歌曲。

三、巩固歌曲

1、学生听音乐变对形，讨论创简单律动。（配乐）

2、师选择碰铃、三角铁、串铃、铃鼓敲击每小的第一拍分组为歌曲伴奏。（配乐）

3、利用这两种方式再次巩固歌曲。（唱歌、跳器乐）

观看视频，学生跟着视频一起哼唱。

学生自己视唱简谱。

教师领唱，学生跟琴视唱简谱。

全体跟琴唱简谱。

教师领唱，学生跟琴学唱歌词，注意音高、

四、师小结下课学生随音乐边唱边跳出音准、节奏。

教室。

学生填入歌词完整地演唱。

富有弹性的演唱。学生跟音乐唱一遍，再

跟伴奏音乐唱一遍。

1、设问：我们来看看玛利亚是怎样教这边听音乐边教师临时指定，每人一句演唱，些孩子们学会唱歌的？

最后一句集体完成演唱。

师：恩，玛利亚真厉害，把枯燥的七个小组互评

音符编成了一首好听的歌，让这些调皮

不爱学习的孩子在游戏和歌声中很快学师生评价。

会唱这七个音符了，我们想不想也跟着四、表现歌玛利亚用这个有趣的方法一起来学一曲《布谷》

学？

教师提醒注意附点节奏及变化音的音准，教师分句教学进行简谱范唱，学生跟琴模唱练习。

教师范唱歌词。

1、分组合作表现歌曲:

全体分为七个小组，分别演唱,最后一句五、拓展升全体唱。（唱的过程中教师及时指导，进疑

行评价和鼓励）

(2)请一排七人合作演唱歌曲（横排、竖

排各请一组）。

2、个人演唱歌曲

(1)分别请两位同学（一男一女）进行个人演唱。

3、集体演唱

板

书

设

计

课

后

反

思