中国功夫公开课教案（教学设计）

中国功夫

教学设计

教学目标

1．通过对歌曲的学唱，培养学生对中国武术的热爱，懂得中华武术的博大精深，以修身养性，强身健体为主要目的。21教育网

2．通过歌曲的学唱，懂得中华武术魂，懂得做人也是“外练：强身健体，内练：一身正气”。引导学生有感情地歌唱。21cnjy.com

3．了解旋律的压缩在音乐中的作用。

学情分析

四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.www.21-cn-jy.com

重点难点

1.通过对中国功夫的了解，让学生对歌曲的演唱更富有激情和感染力。

2.了解旋律的压缩和节奏的变化使音乐的情绪发生变化。

教学过程

一、新课导入

出示武打明星图片

师：同学们，这些明星都会一种运动项目，你们知道这是什么运动项目吗？

生：武术。

师；你们知道武术的主要目的是什么吗？谁来说说。

生：修身养性

，强身健体。

师：其实武术不但能修身养性，强身健体，它还代表了中华民族的一种精神，一种中华武术魂。武术是我国的传统体育项目，闻名于世。它博大精深，流派众多，以修身养性、强身健体为主要目的。在城市、农村到处都可以见到它的踪影。同学们看到公园里晨练的老人了吗？他们有的在打太极拳，有的在舞剑；今天我们就来学习一首描写中华武术的歌曲好吗？

生：好！

二、歌曲新授

1、教师播放录音，听的时候思考一个问题，听了这首歌你有什么样的感受，你最想说的是

什么？

生：这首歌非常有气势，豪迈的，心情很激动。

2、师：同学们是不是都有这样的感受呢？这说明同学们都被这首歌感染了，老师也有同样的感受，请同学们说说这首歌有几个乐段？怎么分的？2·1·c·n·j·y

生：4个乐段，根据速度分的。

师：有哪一段与众不同呢？

生：第3乐段！

师：为什么呢？

生：第3乐段是说的，不是唱的！

师：哦，第3乐段不是“唱”歌而是“说”歌，这就是一种新的演唱形式──说唱，我们一起来把第3乐段读一遍好吗？【来源：21·世纪·教育·网】

生：好！

教师与学生一起按节奏朗读第三段歌词，中间不停顿。

师：刚才大家读的时候啊，老师觉得少了一点气势，我们先来看看这段歌词都说了些什么好吗？

师：大家看其中提到棍、刀、剑，这都说的什么啊？

生：武术中的器械。

师：歌词中提到的“内练一口气”“豪气冲云天”呢？

生：练武之人的豪气、正气。

师：好，我们就再来朗读一次，要读出其中的气势哦！

教师带领学生再次朗读歌词。

师：老师看到在歌曲中有两处歌词是一样的，同学们发现了吗？

生：是第1段和第2段。

师：有什么不同呢？

生：速度不同，节奏也不一样。

师：对，第1段速度较慢，它表现了什么样的情绪呢？应该怎么演唱呢？你觉得像武术的哪一种呢？

生：表现了英雄吸纳天地之气的气势。应该唱得有气势，要深吸气，气沉丹田。像太极。

师：第2段速度较快，应该怎么演唱呢？这里你又觉得像武术的哪一种呢？

生：表现英雄舞刀弄枪的飒爽英姿。应该唱得有力量，有活力。像八卦连环掌。

教师介绍

歌曲节奏的变化与旋律的压缩使音乐的情绪发生变化。

学生视唱两段不同的曲谱，打节奏。唱曲谱后再唱歌词。

师：最后一段中，“东方一条龙”指的是我们的伟大祖国；“儿女似英雄”说的是我们炎黄子孙都是英雄；“天高地远八面风”，说的是我们祖国幅员辽阔；“中华有神功”，说的便是我们祖国的武术了。大家再来完整地把歌曲演唱一次好吗？21世纪教育网版权所有

生：好。

学生演唱全曲。

三、感受与表现

师：老师听到大家唱得热血沸腾了，我想大家也想来表演唱一下吧？

生：是的。

师：老师把这首歌分好了，请男生和女生对号入座，自己先试唱一下。

学生试唱完毕，全班进行完整表演唱。

教师小结

师：同学们，中国的武术博大精深，但是只靠武术兴国可以吗？还要靠科技兴国，所以希望大家好好学习，为祖国的强大

、美好而奋斗！21·cn·jy·com

四、作业

课后搜集以下歌曲

自行演唱

1、《男儿当自强》

2、《醉拳》

3、《少林少林》

4、《精忠报国

》