6 战争与和平优秀教学设计范文

第三单元：我们热爱和平6战争与和平

《战争的苦难》（第一课时）教学设计

大洼区清水学校：王永凤

一、

教材内容分析

这课侧重让学生感受战争给人类带来的灾难。分别从几个方面展开：

（1）从儿童的视角看战争：教材设计了儿童在遭遇背离家园、战争受伤、等待家人时几个场景的心理感受。让学生通过体会同龄人的感受，更深入地认识战争的苦难。

（2）从历史看战争：教材安排了两次世界大战的资料，让学生通过对资料整理归纳，形成理性认识，也提高学生分析整理资料的能力。

（3）从长久的危害看战争：让学生认识到，战争不仅会在战时给人类带来灾难，而且还会留下许多后遗症，如战争孤儿的生存与教育受到影响，环境遭到破坏和污染，人们的心灵创伤难以愈合等，从而加深学生对战争影响的认识。

二、教学设想：

使学生了解两次世界大战的及现代战争一些情况（两次世界大战参战国家，爆发时间，历时多长时间，伤亡人数，第二次世界大战性质及重要战役，目前还在饱受战争之苦的国家，了解并关注我们周边国家（伊拉克、阿富汗）爆发的现代战争，知道战争给人们的生命财产造成的巨大伤害和损失及给人们的心灵留下的难以愈合的创伤，让学生从儿童的视角来了解现代战争，感受战争给人类带来的灾难。）

三、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度价值观）

1、从环境污染、文明消失、生命消亡、资源浪费等几方面感受战争的危害。

2、通过搜集、整理资料的过程，培养学生探究和解决问题的基本技能。

3、引导学生了解战争的巨大破坏力，感悟战争带给人类的深重灾难，激发学生热爱和平的情感。

四、教学重点：

通过分析战争给人们带来的苦难，懂得只有远离战争，维护和平，才有宁静的生活，珍惜眼前的幸福生活。

五、教学准备：

收集两次世界大战的相关资料和图片，教师制作教学课件。

六、教学过程：

（一）创设情境，导入新课。

1、揭示课题，出示目标

同学们，今天我们生活在一个相对和平、安宁的国家里，战争似乎离我们非常遥远。但是只要我们打开电视，关注一下国际动态，就会发现今天的世界并不太平。战争的阴云依然存在，那么战争究竟离我们的生活有多远呢？战争爆发后会产生哪些后果呢？这节课我们就来一同学习第三单元我们热爱和平第一课《战争的苦难》。（示课题）为了我们的学习思路更清晰，老师为你们设计了如下的学习目标。（大屏出示学习目标：）

①通过学习，能够知道战争引发的多种灾难和影响。（重点）

②通过对学习资料的搜集整理，拉近战争与生活的距离，感悟战争带给人们的灾难。（难点）

③体会和平的美好，形成热爱和平的意识。

（设计意图：明确本课学习内容，引导学生做好学习准备，激发学习热情。）

2、初步感知战争的残酷

师：那么战争究竟有多残酷呢？课前老师安排同学们收集了近期国际上有关战争的新闻，下面就请同学们汇报一下。（学生汇报收集到的材料）再看两组图片。

从图片和同学们播报的新闻中你想到了什么？（学生谈体会）

这些战争就发生在我们的昨天和今天。伊拉克战争才刚结束不久，巴基斯坦、以色列、利比亚的战争依然存在，朝鲜和韩国的战争很可能一触即发。这些都让我们感受到战争其实离我们并不遥远，它就在我们身边，随时都有可能爆发。

（设计意图：让学生初步体会战争的残酷，以及它离我们并不遥远，随时都有可能在我们身边发生。）

为了更好地理解本课内容，本节课我们还采用小组合作学习的方式进行学习，并为大家设计了这样的学习提示。

（二）分组合作，深入感知

1、出示学习提示：

先自读教材72—77页内容，完成下列问题；再以小组为单位，互相讨论交流。

①观察72页图片，你从中看到了什么？说说你对战争的感受。

②请对教材73页有关两次世界大战的内容进行整理，填表后分析它给人类造成的巨大灾难，说说自己的认识和感受。

③结合教材74—77页的内容，谈谈战争给人类带来了哪些灾害。

2、合作学习

（三）交流汇报，全面感知

1、感受战火中人们的生活（汇报学习提示①后板书：家园被毁）

陷于战争的国家，不管是国家的发展还是老百姓的生活，都受到了严重的影响。在战争爆发的时候首先受到冲击的就是当地的老百姓，下面我们看一段视频，体会一下身处战火中的人们的生活是怎样的。（学生观看视频，了解身处战火中的人们的生活。）

通过这段视频，你觉得身处战火中的人们正遭受着怎样的苦难？

的确，从一组组战争的画面中，我们能听到孩子们悲惨的哭声，我们还能看到他们无助的眼神。这些在战火中幸存下来的孩子，很可能已经在战火中失去了父母、亲人，他们无家可归，孤苦伶仃。还有

这一座座被炸毁的房屋，一条条无法通行的道路。都在无声的告诉人们：是战火毁了这一切。在战争中受到伤害最大的就是普通的老百姓。有些人受伤严重，却不能够得到及时的治疗，有些人还在睡梦中就被炮弹夺取了生命。

（设计意图：了解并关注我们周边国家［伊拉克、阿富汗］爆发的现代战争，知道战争给人们的生命财产造成的巨大伤害和损失。）

2、从数字看战争（看学习提示②）

战争带给人类的只有苦难。一次大规模的战争不仅要耗费巨大的人力和物力，对人们的生命与财产更是造成了无法估量的损失。在20世纪人类曾爆发了两次大规模的战争，从这两次战争中的数字我们或许能更加深刻的感受到战争带给人类的损失之大。大家看填完的表格说说你的感受？老师这也有两组战争方面的数据，比较一下。

说说二战的损失为什么比一战大得多？现代战争比建国前的损失大？（设计意图：让学生从数字中体会到战争带给人类的苦难是巨大的。明白武器的发展，让战争的损失更大。现在人类发明的武器比二战时的先进，如果一旦战争爆发，对人类来说是一场浩劫。）

3、《南京大屠杀》

从上面这些数字使我想起了我们国家的抗日战争，在抗日战争中最让中国人民刻骨铭心的就是《南京大屠杀》！让我们来看大屏幕，体会我国人民在战争中遭受的苦难。看后你想说些什么？（板书：生命消失）

据统计，日军占领南京城后，在一个月内先后屠杀残害我30万军民，犯下了滔天罪行。南京大屠杀是一场毫无人性的屠杀，手段之残忍，触目惊心，让人震惊，让人毛骨悚然，同时又让人愤怒，让人心痛。大家说，这段屈辱的历史你们能忘记吗？（不能。）对。这段屈辱的历史我们每个中国人都不会忘记！我们应该怎样做才能不让这样的历史重演？

（设计意图：了解中国人民在战争中的苦难。对学生进行爱国主义教育。）

4、战争给人类带来了哪些灾害（看学习提示③）

战争究竟会给人类带来哪些灾害？大家继续汇报。

引导学生从“文明破坏、环境污染、精神创伤、资源损失”这些方面来谈，同时板书这些词语。

（设计意图：使学生体会到战争虽已结束，但苦难并未终结。战争带给人类的苦难是无法磨灭的。）

5、珍惜和平

目前，人类已经爆发了两次世界大战，那么如果爆发第三次世界大战甚至爆发核战，那会有什么样的后果呢？（只会让地球毁灭。）你们希望爆发战争吗?愿意在什么样的世界里生活？

同学们，今天的幸福生活来之不易，我们正身处和平盛世之中，如果我们不倍加珍惜，很可能会让我国半个多世纪的发展付诸东流，我们的国家领导人更是认识到了这一点：当1999年5月8日中国驻南联盟使馆遭受美国导弹袭击；当2001年4月1日中美撞机事件中，飞行员王伟牺牲；当日本人在钓鱼岛海域扣押我渔船船长……我国政府都保持了最大的克制，这决不是我们害怕敌人，害怕战争。因为我们深知战争只能给人们带来苦难，战争绝不是解决问题的正确途径。因为我们都热爱（和平），反对（战争）。（完成板书）

（设计意图：体会和平的来之不易，我们应该倍加珍惜。）

（四）达标反馈，全课总结

1、把句子补充完整。

和平是善良人们的美好愿望，但是一些国家和一些人，为了争夺

（土地）、（资源）、（财富和权力）不断发生战争。

2、战争给人类带来了什么苦难？所以，我们要（和平），不要（战争）。

3、本节课学习后，你有哪些美好的心愿想和大家说？（学生谈体会）

（设计意图：培养学生归纳总结的能力，进一步明确本课的目标。）

（五）课外活动，拓展延伸：

走访和慰问你身边亲历过战争的人，请他们讲讲当时的情景及战争对人们生活的影响。

（设计意图：为了目标达成的实效性，可通过采访经历过战争的老人来进一步了解战争的苦难，强化学习效果。）

七、板书设计：

战争的苦难

家园被毁

生命消失

文明破坏

环境污染

精神创伤

资源损失

热爱和平、反对战争

（设计意图：我设计的板书是一个球体，喻指整个世界。几个重点词语，简单明了，突出重难点，具有直观性、概括性，比较实用。）

八、教学反思：

本节课的重点在于让学生了解并感受到战争带给人类的只有灾难，该内容与学生的生活距离较远，学生在理解上有一定得难度，课件的合理运用可以很好地弥补这一点，可以让学生更好地从直观上了解关于战争的一些东西。

在整个教学过程中，质疑的时候只让学生说自己“看到了什么？想到了什么？想说什么？”等等最为直观、简洁的问题，避免抽象难懂的词汇，这样可以让学生畅所欲言，说出自己内心最真实的感受。尤其是有关战争的伤亡数据等环节的安排，让学生更加真切地感受到了战争的残酷与血腥。

无论是什么课，教师在上课时都应该是充满激情的。只有这样才能更好地感染学生，让他们在轻松地获得知识和技能。试想，如果老师上课死气沉沉，学生能不昏昏欲睡吗？我认为本节课自己在这点上做的还可以，学生的对战争悲愤的眼神，这也算是对我的一种肯定吧。