赛马优秀教案案例

课题：《赛马》

教学目标：1、通过欣赏二胡独奏曲《赛马》认识民族乐器二胡，熟悉二胡音色特点，感知乐曲音乐形象培养学生喜欢民族乐器和热爱优秀民族音乐。

2、从音乐要素出发分析《赛马》的三个乐段的不同情绪特点，从中体会赛马场上群马热烈欢腾的场景。

3、通过拓展欣赏理解音乐无国界，民族的就是世界的，引领学生开拓视野增加对音乐的认识。

教学重点：从音乐要素出发分析《赛马》的三个乐段的不同情绪特点，从中体会赛马场上群马热烈欢腾的场景。

教学难点：通过演唱第二乐段体会乐曲的魅力。

教学过程：

一、

组织教学

师生问好！

二、

导入

1、师：音乐是声音的艺术也是听觉艺术，现在老师考考你们的听觉，听完告诉老师这首乐曲是由什么乐器演奏的？乐器模仿的是什么动物的声音？

----播放《空山鸟语》片段

（生答）

----介绍二胡并小结：刚刚听到的音乐片段是二胡名曲《空山鸟语》鸟儿在深山幽谷啼的鸣对话，运用了二胡的滑音技巧。

2、请学生上台示奏

师：同学们，你们还听过哪些二胡名曲？（生答）

师：现在老师用二胡演奏一首乐曲，请同学们注意观察乐曲运用了哪些演奏技巧？模仿了什么动物？

----播放伴奏师演奏

（生答）

----板书并介绍《赛马》

设计意图：让学生对二胡有所了解，通过乐器模仿鸟类产生兴趣，想象生动的鸟类对话场景参加一场有趣的听觉盛宴。

三、

再次欣赏

师：请同学们再次欣赏，听完告诉老师乐曲分为几个部分？展开丰富的想象力想象一下乐曲表现了什么场景？（生答）（蒙古人民在草原上赛马的欢腾情景）

设计意图：通过近距离观赏演奏使学生进一步了解二胡，对二胡产生兴趣，为下面的学习做铺垫。

四、

分段欣赏

第一乐段

师：第一乐段的节奏、力度、分别是什么样的？（生答）通过这些音乐要素表现了怎样的场面？（生答）师小结（赛马开始，音乐以坚定有力的强音la奏出，还有急促的十六分音符，节奏张驰之间刻画了群马像离弦的箭飞奔而出的沸腾场面。力度：此起彼伏的力度对比营造出你追我赶的现场气氛。通过节奏的调整和力度的变化刻画了蒙古人民节日赛马的热闹场面）所以第一乐段的情绪是什么样的？（生答）

师：你能用身边的打击乐器来为选手们加油助威吗？

----小组讨论

再次播放第一乐段加入打击乐器参与表现

第二乐段

师：与第一段音乐相比我们来聆听一下第二段音乐有什么变化？乐曲主题出现了几次？(悠扬，舒展)（3）

播放音乐（生答）

师：从热烈欢快变为优美抒情。主题乐句出现了几次？（生答）师小结：（由一个乐段及两次变奏构成。第一个主题旋律喜庆富有歌唱性，表现了观赛群众的愉快心情。之后变奏轻松而俏皮。第二次变奏是在伴奏旋律的衬托下二胡用拨弦来演奏。表现了赛马场上蒙古骑手对比赛乐观自信充满必胜信心的精神风貌。

师：现在让我们来学唱一下第一主题表现一下我们愉快的心情吧！

---学唱歌谱

第三乐段

师：比赛已经进入了白热化阶段，请同学们认真聆听乐曲是如何表现的，与第几乐段相似？（播放第三乐段音乐）（生答）

师:与前两个乐段相比给你怎样的感受？（生答）情绪更加的紧张激烈，节奏密集、力度更强、表现了比赛关键的冲刺时刻。

师小结：《赛马》是一首再现三段体乐曲，第一段紧张激烈，第二段悠扬舒展，第三段再现显得更加的激烈紧张。乐曲结束时模仿的是什么声音？（生答）

设计意图：通过分段欣赏让学生细致的体会不同音乐要素可以表达赛马场上的不同场面，感受不同的音乐情绪。

五、

巩固教学

1、师：请同学们完整的表现乐曲，第一段生用打击乐器为乐曲伴奏，第二段边演唱乐谱边模仿二胡演奏，第三段模仿一下骑马冲刺的感觉。

2、

音色辨别

听辨三种拉弦乐器音色并说出声音特点

六、

拓展欣赏

师：在人们的印象中民族乐器只适合演奏一些古典乐器，现在请同学们观看一段视频，看完说说你的感受。

1、

《闪光少女》斗琴片段

设计意图：通过两段视频的高超演奏，让学生体会我国民族音乐博大精深，民族音乐也是世界音乐。

七、

课堂小结

师：这段视频告诉我们什么道理？（生答）同学们，我们要喜欢热爱我们民族文化民族音乐，同时吸收国外好的音乐文化艺术，音乐无国界，民族的就是世界的，请同学们今后多多关注和学习优秀音乐作品。

八、

结束课堂

师生道别！