唱歌　草原就是我的家课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

歌曲《草原就是我的家》设计理念：在整个教学设计，以学生为主体，以音乐为核心，以学生的兴趣爱好出发。运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美，积极引导学生参与各项唱、演、跳、等音乐实践活动，鼓励学生大胆创编舞蹈动作，重视学生个性的张扬及小组自主合作学习，打破学科界限，将音乐与舞蹈

资料类型：教学教案文档

所属课文：唱歌　草原就是我的家

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2018-05-30 08:45:00

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学校：西安市新城区华山实验小学

唱歌　草原就是我的家课堂实录

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关键词：唱歌　草原就是我的家课堂实录

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歌曲《草原就是我的家》

设计理念：

在整个教学设计，以学生为主体，以音乐为核心，以学生的兴趣爱好出发。运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美，积极引导学生参与各项唱、演、跳、等音乐实践活动，鼓励学生大胆创编舞蹈动作，重视学生个性的张扬及小组自主合作学习，打破学科界限，将音乐与舞蹈、绘画等姊妹艺术及地理、历史等学科有机结合，让学生全面了解蒙古族的多元文化，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养，从而激发学生热爱大自然，热爱家乡

的情感。

教学目标：

1、能用快和慢两种不同的速度演唱《草原就是我的家》，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。

2、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的基本动作。

3、引导学生相互合作，创造性的参与音乐活动的表演实践活动。鼓励学生自编动作表现歌曲。

教学重点难点：

1、让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲《草原就是我的家》。

2、能小组合作进行舞蹈、绘画和打击乐的编创活动。

教学方法：

综合法、欣赏法、律动法、编创法、演唱法

教具准备：

钢琴、多媒体

、打击乐

教学过程：

教学环节

师生互动

1、播放歌曲旋律，师生骑马进教室。

2、师生问好。

3、导入。

一、组织教学

二次备课

创设情景，听着蒙古族歌曲旋律进教室，让学生对歌曲和蒙古族动作建立初步印象。

1、出示课题，听录音范唱。（感受歌曲表现的内容和基多次聆听，帮本特点）

提问：歌曲是什么情绪的？

2、再听歌曲录音范唱

提问：这首歌曲是几几拍的？它的强弱规律是怎样的？3、三听录音范唱。

提问：你知道这是我们国家哪个民族的歌曲吗？它有什么特点呢？

二、学习歌曲4、请学生用LU哼唱歌曲旋律，感受旋律的特点。

《草原就是我5、教师范唱

的家》

问：歌曲描写了什么？有什么动物？还有什么样的动作？

6、师生接龙演唱歌曲

唱出自豪感。

1、师生总结今天所学

三、小结

2、提问：你的家乡在哪里？你爱自己的家乡吗？

激发学生爱家人、爱家乡的情感。

1、教师演唱《西安就是我的家》

四、拓展

助学生感受歌曲旋律，为学唱做好准备。

励学生以多种形式展示。

7、创编歌曲表演，分小组启发学生讨论，怎样唱的好听、尊重学生，鼓鼓励学生以多种方式表现歌曲。

2、请为自己热爱的家乡填词，唱给家人听一听。

关于本教案的常见问题

Q：唱歌　草原就是我的家课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《唱歌　草原就是我的家》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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