分数大小的比较优质课教学设计｜教案在线预览

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分数大小的比较横河小学吴春玲教学目标:1.在涂一涂、比一比、说一说等数学活动中,经历比较两个简单分数大小的过程。2.会比较同分子或同分母(分母小于10)的两个分数的大小。3.能积极、主动地参与数学活动,愿意与同伴交流,并大胆表述自己的想法。教学重点:分子是1和分母相同的两个分数的大小比较。教学难点:

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数大小的比较

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2018-06-08 14:59:00

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学校：迁西县白庙子乡横河小学

分数大小的比较优质课教学设计

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2018-06-08 14:59:00

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关键词：分数大小的比较优质课教学设计

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分数大小的比较

横河小学吴春玲

教学目标:

1.在涂一涂、比一比、说一说等数学活动中,经历比较两个简单分数大小的过程。

2.会比较同分子或同分母(分母小于10)的两个分数的大小。

3.能积极、主动地参与数学活动,愿意与同伴交流,并大胆表述自己的想法。

教学重点:

分子是1和分母相同的两个分数的大小比较。

教学难点:

理解分数大小的意义。

教具准备:

圆形纸和正方形纸

教学过程:

一、口算:

30×5= 5.6-0.5= 4.1+0.5= 36÷3=

21×30= 52×9≈20×80= 31×19≈

二、故事引入

唐僧师徒三人这天来到一个地方,天气很热,猪八戒自告奋勇去找水,一会儿,只见他拿了一个西瓜回来。孙悟空拿过来,对八戒说:“你今天表现不错,分你多些,分你三分之一吧?”八戒说:“猴哥,我要吃四分之一!不,更多!要八分之一!”孙悟空说:“好!好!好!那你吃十分之一吧!”等到八戒拿到分的西瓜,他直叫后悔,可急也没用啦!他已经快说不出话来了。聪明的同学们,你们知道这是怎么回事吗?

三、探索教学。

1.提出操作要求。让学生拿出准备好的圆形纸(每生一张,两人合作,一人将圆平均分成两份,一人将圆平均分成三份),然后按要求涂色。

2.交流涂色的结果。讨论“哪个面积大”。教材只给出了两种比较的思路和方法,如把两个涂色部分叠在一起比。教师要对学生个性化的比较方法给予肯定。重点指导学

生理解：对同一个圆，分的份数越多，每份就越小；反过来，分的份数越少，每份就越大。

3.再涂八分之一和四分之一。比较“那个面积的？”学生自己总结比较同分子分数的方法。

4.先涂色再讨论：“八分之二和四分之二”，哪个分数大？“八分之三和四分之三”，哪个分数大？自己得出结论。汇报结果。得出结论：分子相同的两个分数，分母小的分数反而大。

5.同分子分数的大小比较小练。

6.比较同分母分数大小。

四、练一练：

五、课堂总结。

分子相同的分数，分母大的分数反而小。

分母相同的分数，分子大的分数比较大。

六、作业。

板书：

分数大小的比较

分子相同的分数，分母大的分数反而小。分母相同的分数，分子大的分数比较大。

关于本教案的常见问题

Q：分数大小的比较优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数大小的比较》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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