14 田忌赛马教学设计一等奖

14 田忌赛马

教学目标:

1、学会本课生字新词。通过联系上下文理解文中的神态词,体会人物的性格特点。

2、有感情地朗读课文中的对话,体会人物的性格特点。

3、理解课文内容,懂得遇到问题要善于观察、善于思考才能想出好主意。教学重难点:

1、学生有感情地朗读课文中的对话,体会人物的性格特点,领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。

教具准备:多媒体课件

教学课时:二课时

教学设计:

第一课时

一、听一听,想一想

1、今天,老师给同学们带来了一首非常好听的曲子,请同学们边听边闭目想象。(播放《赛马》)

2、欣赏了这段曲子,你头脑中出现了怎样的画面呢?

二、引出课题,质疑课题

1、赛马是古时候人们十分喜爱的一项体育活动。它不仅体现马列的实力,还展示人的智慧。今天,让我们走进赛马场去看一看。(板书课题)我们一起来读课题。

2、质疑课题:读了课题你有什么问题?

师据生所答进行板书:跟谁赛?怎样赛?赛马结果怎样?

3、这些问题的答案都在课文中,你只要仔细读读课文就都能了解。

三、初识课文,扫清生字词

1、生自由读文,在生字词处多读几次,在文中找出三个问题的答案。

2、交流自读成果,串联问题答案,概括出课文主要内容。

3、学生小组内学习生字。

4、集体交流,反馈学习情况,你有那些记忆的好方法。

5、联系上下文解决课文中的词语的意思。

(引导学生通过找词所在的句子,读一读、演一演的形式,对词语进行理解,达到抓神态,体会性格的目的。)

垂头丧气得意洋洋胸有成竹目瞪口呆

四、再读课文,理清文章段落层次。

1、课文哪部分写田忌初赛失败?哪部分写田忌再赛胜利?哪一部分写了由败到胜“转”的过程?

2、参考“转败为胜”这一成语,用自然段归纳法给课文分段。

五、课堂小结。

第二课时

一、复习引入。

1、听写文中神态词。

垂头丧气得意洋洋胸有成竹目瞪口呆

(教师演示,学生根据老师的表演猜成语并写下来)

2、生自由读文,说说课文主要讲了一件什么事?

二、学习赛马的过程部分

1、出示学习要求,学生按要求自由学文。

学习要求:

①大声朗读1—2自然段、13—17自然段。

②按下面的句式,说一说田忌和齐威王两次赛马的经过。

第___次赛马的时候,田忌先用_______对齐威王的_______,接着用_______对齐威王的_______,最后用________对齐威王的_______。由于______________,所以田忌_ __ 。

2、生作答,师相机板书:

第一次(齐威王胜)第二次(田忌胜)齐威王上中下(得意洋洋)上中下(目瞪口呆)

田忌上中下(垂头丧气)下上中(转败为胜) 3、看一看,说一说

咱们来看一看田忌与齐威王赛马的实况录象。(播放两次赛马场面)同学们能当一当体育播音员,将比赛的实况解说下吗?请读一读第2和第13-17自然段!

三、抓对话,悟特点

1、马还是原来的马,为什么两次结果完全不同呢?(还是原来的马, 只是调换了马的出场顺序,就可以转败为胜)。

2、这是谁的主意呢?(孙膑)出示孙膑的图片,介绍孙膑。

3、孙膑对田忌说了些什么?从文中找出来。读一读

4、田忌又说了些什么?从文中找出来。读一读

5、分角色读对话

6、从这些对话中你能读出些什么?(孙膑爱动脑筋,足智多谋;田忌没自信)

7、齐威王又是怎样说的?你感受到了什么?

8、学生练习分角色的朗读对话

四、拓展练习

1、田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢?

2、用词说说这些历史人物。

五、作业

发挥你的想象,想想第二次比赛结束后,齐威王和田忌分别会说些什么?

板书设计:

14、田忌赛马

第一次(齐威王胜)第二次(田忌胜)齐威王上中下(得意洋洋)上中下(目瞪口呆)

田忌上中下(垂头丧气)下上中(转败为胜)

出谋划策

孙膑(仔细观察善于动脑)