两位数乘两位数（不进位）名师教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《两位数乘两位数的竖式计算》教学设计教学目标:1、掌握两位数乘两位数(不进位)的笔算方法,能正确进行竖式计算。2、结合彩笔问题,经历用已有知识解决问题,在口算乘法的基础上,掌握两位数乘两位数(不进位的)笔算乘法计算方法的过程。3、在与他人交流各自算法的过程中,获得愉快的学习体验,提高学习数学的兴趣。

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数乘两位数（不进位）

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2018-04-24 11:54:00

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学校：石家庄市实验小学

两位数乘两位数（不进位）名师教学设计

未知

2018-04-24 11:54:00

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关键词：两位数乘两位数（…名师教学设计

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《两位数乘两位数的竖式计算》教学设计

教学目标:

1、掌握两位数乘两位数(不进位)的笔算方法,能正确进行竖式计算。

2、结合彩笔问题,经历用已有知识解决问题,在口算乘法的基础上,掌握两位数乘两位数(不进位的)笔算乘法计算方法的过程。

3、在与他人交流各自算法的过程中,获得愉快的学习体验,提高学习数学的兴趣。

学情分析:

两位数乘两位数是两位数乘一位数的继续,也是三位数乘两位数的基础,学生在前面已经学习了两位数乘一位数和两位数乘整十数,有了这个基础,在学习两位数乘两位数这个新知识时,可以通过尝试把它转化为已学过的知识加以解决,这样既提高了学习效率,又能培养学生遇到新问题就尝试转化成旧知的意识。

教学重点:在理解算理的基础上掌握两位数乘两位数(不进位)乘法的计算方法。

教学难点:理解用一个乘数十位上的数去乘另一个乘数,得数的末位要与十位对齐的道理。

教学过程:

一、复习

师:今天我们来学习乘法,我们先来完成一组复习题。

14×2 3×23 31×3 4×40 17×10 31×30

学生口算,说算理(14×2、31×30)

师:同学们的计算准确,表达清楚。

二、探究新知

师:学校新购进一批水彩笔,请大家观察情景图(我们一起去看一看),从图中你得到了哪些数学信息?

学生说信息

师:根据数学信息,你能自己提出问题吗?

较简单的问题学生口算完成

根据学生回答,课件出示问题:12盒有多少支?怎样算?

师:试着算一算,看你能想出几种不同的方法?

学生计算,教师巡视,选择不同的方法学生板书

口算方法讲完后,问:谁也是这样想的?学生举手示意

竖式计算:找学生试讲,教师补充,规范学生语言。

师:列竖式24×12,先算个位上的“2”乘24等于48,再算十位上的“1”乘24等于24个十,也就是240,最后相加等于288。因为任何一个数与整十数相乘,个位上都得0,为了简便,这个“0”一般不写,用空位表示。

学生完整的讲述竖式的书写过程。(3—4次)

师:你会用竖式计算了吗?我们一起来做做练习吧!

三、巩固练习

1、竖式计算:34×12 25×11 24×21

学生独立计算,找人板演、讲解。

2、判断并改错

3、课本练一练的第2、3题写正本上

4、完成练一练的第4题。(提示:每辆车可以乘坐32名乘客)

关于本教案的常见问题

Q：两位数乘两位数（不进位）名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数乘两位数（不进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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