紫色风铃教学设计

《紫色风铃》教学设计

一、教学目标

1 认识本课10个生字,理解“寂寞”的意思,正确、工整地书写8个字。

2 正确、流利有感情地朗读课文,在阅读中能抓住人物的语言、神态体会人物的思想感情。

3 体会妮妮对奶奶的孝心对奶奶的爱,从而学会关心他人。

二、教学重点:学习生字,朗读课文。

三、教学难点:阅读中体会人物的思想感情。

四、教学准备:1、观察风铃:看看样子,听听他的声音。

2、布置课前预习。

教学过程:

一、认读生字

(一) 出示背景图,激趣引入;

(二) 教师示范书写课题,相机教学“铃”字,巩固复习“紫”字的写法。

(三) 检查预习情况,进入生字词学习

1、运用学过的方法自学生字词:注意读准音;

2、选择学过的合适的方式记字形;

3、用生字组词、造句。

重点指导:左窄右宽的“摇、躺”“房”

二、“送衣服”游戏导入,板书课题,锁定教学内容

师:同学们,见到你们真高兴!看看老师为你们带来了什么?(一些折纸)

师:看看都有哪些颜色?

师:老师准备把它们做成一件件衣服,你们看,哪些事物和它们的颜色相似,我们就送给它们,好不好?。(师举起红色、白色、绿色)(白色纸用美术本上的纸代替)

师:这件紫色衣服,你们猜,老师会送给谁呢?它呀,是由一些小铃铛组成的,风儿一吹,它会发出好听的声音呢!猜出来了吗?真聪明!

师:今天,我们要学的课文就是——(板书课题),风铃穿上了紫色衣服,可乐了,来,咱们放声喊出它的名字(指着板书,让学生读课题)

三、复习生字

师:俗话话“磨刀不误砍柴工”,我们学习课文,就要先认识生字。打开课文,跟着老师读生字,老师读一遍,你们跟着读两遍。

师:请同学们用自己喜欢的方式读生字。

四、整体认知

师:紫色风铃穿上紫衣,它要去旅行了。请大家把生字送入课文,自由读课文,跟着紫铃去旅行。

师:大家刚读了课文,课文中出现了几个人?她们是谁?

五、精读课文

(一)、学习第1自然段

师:紫色风铃开始旅行啦!它的第一站是哪里?为什么?带着这些问题读第一段。(生交流,师板书“妈妈”)

师:风铃来到这里,你觉得故事中的妈妈喜欢吗?为什么?(生说理由)

师:为“好听”找一个近义词,想想哪个词和它的意思差不多。(动听、悦耳、悠扬)师:用“好听”说一句话。

师:叮叮——咚咚是模拟风铃声音的词语,这样的词语叫拟声词。叮叮和咚咚的中间有一条长长的横线,这个符号我们见过,叫什么?还能想起吗?(破折号)

师:破折号在这里表示声音的延长,我们读的时候,要注意把“叮叮”这个词语声音稍微拖长。先在下面练习,我看谁读得最好!(抽读)

师:风铃的声音真好听,让我们带着喜爱的语气读这一句。

(二)、学习第2—3自然段

师:风铃来到第二站,齐读第二自然段,会是哪里呢?板书(妮妮)

师:妮妮叫妈妈待会挂,放在桌上的风铃身上发生了什么?谁来为大家读第3段(抽读,生评,师补充,尤其是“找啊找”,要读“找呀找”,啊,发生音变,可在这时回忆上期课文《风是一位画家》中的北风那一段)

师:从“找啊找”,我们可以想象妈妈的心情怎样?(引导学生从找的地方,找的时间长短理解妈妈的着急,与找得辛苦)

师:正当妈妈着急的时候,谁来了?怎么来的?(妮妮,咚咚咚跑来)

师:“咚咚咚”这也是一个拟声词,你们看,老师这样读,对不对?(故意读得很慢)你认为该怎么读?

(三)学习第4自然段

师:妮妮跑得飞快,她是要告诉妈妈真相呢?还是告诉妈妈一个好消息?她把妈妈拉到了谁的房间?读一读第4段,一切都明白了!

师:风铃来到了谁的房间?这是它的第三站。(板书:奶奶)

师:风铃喜欢这里吗?它在这里是什么样子呢?用波浪线勾出来,好好品读。

师:“摇晃”是什么意思呢。它是一个表示动作的词语,你能做做这个动作吗?

师:风铃到了这里,奶奶高兴吗?奶奶说的话找出来,读一读。

师:从奶奶的话中我们可以知道风铃是妮妮送给奶奶的,妮妮为什么要把风铃送给奶奶?(奶奶生病了,感到寂寞)

师:“寂寞”是什么意思?(孤孤单单,一个人,感到冷清)想想看,奶奶生病了,就不能到外面走走,感到烦闷;其他人又不能一直陪着她,和她说说话,还感到冷清。

师:当你孤单一个人时,没有人陪你说话,这时就可以用“寂寞”形容你的感受,想想,在什么情况下?把它说完整。

师:风铃来到这里,为奶奶解闷,带给奶奶快乐。对妮妮来说,是不是一个好消息?

师:奶奶的话既是对风铃的表扬,又是对妮妮的夸奖,让我们读读奶奶的话,一齐夸夸它们!师:听了奶奶的话,妈妈心情怎样?(高兴)

师:同学们,听听下面两句话。

第一句:听了奶奶的话,妈妈很高兴。

第二句:听了奶奶的话,妈妈不住地点头,微笑着说:“妮妮,你做得真好!”

这两句,你喜欢哪一句?说说你的理由。

师:妈妈说妮妮做得真好,你认为妮妮好在哪里?(孝顺,是个有孝心的孩子)

(四)学习第5自然段

师:妈妈夸妮妮是个孝顺的孩子,一旁的风铃听了,它在干什么呢?看看插图,再读最后一段。(唱歌)

师:它为谁而唱?唱得又是什么意思呢?

六、拓展迁移,升华情感

师:你喜欢妮妮吗?为什么?

师:在家里,你是怎样对待长辈的?今后会怎么做?

师:让我们再来好好读一读,感受妮妮那颗美好的心灵吧!是妮妮对奶奶的孝心、关心和爱

板书设计:7 紫色风铃

孝心、关心和爱