1. 左与右教学设计及教案分析是什么类型的资料？

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关键词：1. 左与右教学设计及教案分析

正文

左与右

教学目标:

1、能说出自身躯干的左右位置关系。

2、能说出以自我为参照中心的左右位置。

3、能说出以其他物体为参照中心的左右位置。

4、通过各种形式激发学生的学习兴趣和探究数学问题的欲望,在认识空间以及生活情境中左右位置关系的学习活动中培养学生观察、表述、倾听、协作的能力。

教学重点、难点:

能以自身为中心来确定左右位置过渡到以其他物体为参照中心确定左右位置。

教学过程:

一、创设情境、引入新课

师:小朋友们,今天老师为大家带来了一位新伙伴,看!它是谁?让我们挥挥手,向巧虎问个好吧!

师:刚才我们是用哪只手和巧虎打招呼的呢?

师:(出示部分课题:右)一横一撇一个口,就是右;

举起右手跟我读:右、右、右手的右。

问:我们身上,除了右手,还有另一只是?

师:谁能用刚才的方法做小老师,教大家记住它?

师:(补充课题)今天,我们就和巧虎一起,来学习“左与右”的本领。

二、共同探讨,获取新知

1、初步感知(自身躯干的左右位置关系)

师:刚才我们在自己身上找到一对好朋友,它们是?平时,大家会用它们来干什么呢?

师:看来,左右手互相配合,能做的事儿还真不少呢。找找看,我们身上还有这样的好朋友吗?

小结:小朋友们真棒,这么快就能找到并区分身上的左与右了,现在我们用这些本领来做一个“听口令、做动作”的游戏,好不好?

1)分解游戏:

师:谁想来试试?

(媒体逐个出示:点点右眼、伸伸左腿、拍拍右肩、摸摸左耳、甩甩右手、跺跺左脚、左右扭扭腰、右手拍左肩、左手捏右耳。)

师:大家做得很不错哦,现在请全班一起来吧。

2)配乐游戏:

听口令、做动作

摸摸左耳,点点右眼,左右扭扭腰;

甩甩右手,跺跺左脚,右手拍左肩;

伸伸左腿,拍拍右肩,左手捏右耳;

【全班齐做】

师:如果老师把小朋友身体的某部分单独拍下来,(出示图片)还能分清左右吗?

我们来试一试。

【尝试2题】

师:(出示单脚图)如果只出示1只脚,该怎样来判断呢?

小结:看图区分左右时,我们可以自身的位置调整到与图片中的位置相同后再进行判断。

2、深化认识(自我为参照中心的左右位置)

师:小朋友们真聪明!巧虎最喜欢和你们做朋友了。不过它和大家不太熟悉。谁愿意给巧虎介绍一下呢?

【媒体演示:我的左边是(),右边是();从左往右数,我是第()个,从右往左数,我是第()个。】

师:小朋友们的介绍,不但巩固了左与右的本领,也让巧虎认识了大家!现在,巧虎想邀请你们这些新朋友来做个“猜猜他是谁”的游戏,有兴趣吗?

师:大家仔细听哦!

【出示录音同时媒体出示下列语句

1、我的朋友,左边是××,右边是××,猜猜他是谁?

2、我朋友坐在第2排,他从左边数起,自己是第3个,猜猜他是谁?

3、我的朋友坐在第3排,他的左边有2个同学,右边有3个同学,猜猜他是谁?】(学生汇报)

师:谁愿意也用这样的方法来让大家猜猜你的朋友呢?(学生活动)

3、生活体验(空间中的左右位置关系)

师:刚才我们和巧虎一起,从自己身上以及身边找到并学习了关于左与右的本领。接下来,老师想邀请大家走出学校,体会一下生活中的左与右。

【媒体出示各类图片,学生交流、教师补充】

三、交流互动,师生总结(略)

资料摘要

1. 左与右教学设计及教案分析

1. 左与右教学设计及教案分析

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：1. 左与右教学设计及教案分析是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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