7 华山的险教案和课堂实录是什么类型的资料？

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7 华山的险教案和课堂实录｜教案在线预览

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关键词：7 华山的险教案和课堂实录

正文

7华山的险

教学目标:

1.知识与技能:了解文章巧妙的结构安排和优美的语言描写,掌握文章写景的艺术。

2.过程与方法:通过诵读课文,从把握作品的构思、意境和语言特色入手,初步学会赏析散文的方法。

3.情感、态度和价值观:感受作者对华山的喜爱、赞美之情,提高审美情趣。四.教学重难点:

教学重点:感受华山的险,了解攀登华山的人是带着怎样的心情、表情去爬山的。教学难点:了解第一个自然段在全篇中所起的作用

教具:

教师:搜集有关华山的图片资料和文字资料;选取几段优美的音乐,准备配乐朗诵。

教学过程:

一创设情境,引入新课

1、同学们今天,老师想请大家欣赏一首歌曲《华山》

现在,老师再带领大家去游览一个神奇的童话世界(播放华山险的风光课件) 这就是地势险要的华山,大家想不想身临其境,体验这动人心魄的地方?下面我们就一起走进课文,领略华山的险要地势.(板书课题,齐读)

2、出示导纲

(1)课文从哪几个方面来介绍华山的险?

(2)华山的山路险在何处?

(3)华山的峰峦险从什么地方可以看出?

(4)为什么说“华山天下险”这险险的够味?

二合作互动

(一)、学习第二段,感受华山山路的险。

师:自古华山一条路,让我们仔细地看一看华山的山路,它究竟险在哪里?

师:小声自由读第二段,找出自己喜欢的句子,并说说自己的体会。

生:自由读第二段,找出自己喜欢的句子。

师:(相机出示字幕)

1、偶一抬头,往高处望去,只见峭壁林立,横空出世,山路夹在缝间。天空在这峰林争雄的世界里,似乎也龟缩成一条线,瘦瘦的,直直的,失去了那浩大的气派。

2 、山路便开始了大幅度的变形,左拐右弯,蜿蜒蛇行。

师:“峭壁林立、蜿蜒蛇行”是什么意思?(引导学生结合上下文理解)生:交流。自由练读、齐读体会华山山路的险。

小结:华山的山路真是险呀,峭壁林立、蜿蜒蛇行。

师:(相机出示图片)

(二)、学习第三段,“华山天下险”这险险的够味,峰峦险在何处?

师:(1)小声、自由地读第三段,并找出中心句。

(2)从哪几个地方可以感受到华山“险”得有味?(“苍龙岭”、“老君犁沟”、游人爬山之险)

(3)选择你印象最深的一部分读,看看它“险”在哪里。

(4)结合这一段的批注说说自己感受到的“险”,学习作者抓住关键词表情达意的方法。

(5)采取抽读、合作读、师生赛读等朗读形式,把自己感受到的“险”通过朗读表现出来。

生:读第三段,画出游客表情的句子。

生:交流汇报。

师:(出示字幕和图片)

“小心翼翼,全神贯注,敛气屏息。”

师:理解敛气屏息的意思。(引导学生结合上下文理解)

生:交流。

(三)学习第四段,感受游客爬上华山的喜悦心情。

师:同学们,华山的峰峦真是险呀!如果你登上去会是怎样的心情?

生:齐读第四段,边读边勾出游客爬上华山的喜悦句子

生:汇报交流

一切疲倦、惧怕都在这瞬间消失了。

小结:这使我想起“举头红日近,回首白云低”的语句。同学们你们想攀登华山吗?

(四)拓展延伸,感情深华

带着自己的感受再读课文,选择喜欢的段落背诵下来

3、质疑解难

三导学归纳

1、学生归纳

谈谈你的收获

2、教师归纳

这节课,我们和作者同游华山,领略到了华山的“险”,希望大家以后能有机会再去领略峨眉的秀、泰山的雄、嵩山的峻……

四拓展运用

五板书设计

7华山的险

山路险

华山险

峰峦险

资料摘要

7 华山的险教案和课堂实录

7 华山的险教案和课堂实录

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_16006

配套课件

7 华山的险PPT课件和教学设计第二课时

7 华山的险PPT课件和教案评析

7 华山的险国家优质公开课件

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关于本教案的常见问题

Q：7 华山的险教案和课堂实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？