17 生死攸关的烛光优秀教学设计说课稿

《生死有关的烛光》教学设计

观音寺第一小学赵姝君

一、教材分析

《生死攸关的烛光》是西师大小学语文第八册第四单元的一篇阅读课文,讲述的是第二次世界大战期间,法国一家母子三人机智、勇敢地保护装有情报的半截蜡烛的事迹,歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。全文共7个自然段,按记叙顺序分为三部分内容。作者首先概括地介绍了伯瑙德母子三人参加了秘密情报的传递工作,以及他们保护情报采用的方法;接着详细介绍了伯瑞德母子三人怎样想尽办法、机智勇敢地保护装有情报的半截蜡烛,最终使情报安然无恙的保存下来。

二、教学目标:

根据教材的特点和学生的实际,我从三个维度设计了本课的教学目标。

1.有感情地朗读课文,了解法国一家母子三人机智、勇敢地保护情报的过程。

2.通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读,感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静,体会法国人民的崇高爱国主义精神。

3.培养学生合作能力及表现能力。

教学重点

体会母子三人语言、深情、活动等所表现出的沉着、机智、勇敢。

难点:体会法国人民的崇高爱国主义精神。

三、情景与难点突破设计

1、创设情境,感受危机

由于本文是距离学生非常遥远又特殊的时代的故事,对于毫无体验的他们,唯有情境的再现才能使他们有更大的触动。因此在新课伊始我创设了以下情境:播放二战期间德国法西斯施暴的画面,配上音乐,加以收集来的资料解说,使学生置身于情境中,初步感受德军的残暴。使学生很快进入到与文本相应的氛围中,急主人公之急,危主人公之危,并为体会主人公的勇敢、机智、镇定作好铺垫,萌发探究故事发展的兴趣!

2、以读为主,师生互动

阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程,是“物我回响交流的过程”。由于各人经验、体验、思维方式等方面的差异,“对话”的结果必然也不会完全相同。因此,在课堂中我把大部分的时间让出来给学生,充分尊重学生的自主性,让学生选择自己喜欢的方式读,使学生在自己阅读过程中有自己独特的感受和体验,构建自己的认识。然后引导学生再与文本对话,寻找说服对方的理由,读中探究,以读促悟,以想象补白促悟,在师与生的对话中得以引领,使人物形象浮出水面,并使学生在人物的品质面前怦然“情”动,这样,教学重点已初步突破。

三、设计学习方法

为了关注学生的个体差异和不同学生的需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导“自主、合作、探究”的学习,因此,在教学中,我主要从以下几个方面来培养学生的学习方法:

1、合作学习法

组织学生交流伯瑙德一家人在危急关头是怎样与敌人周旋,他们各是怎样表

现,课文是怎样描写?这不仅促进了学生之间的交流和表达,而且培养了学生的思维、想象。

2、情感体验法。

在深入了解课文内容的基础上,让学生把自己当作文中的人物,在课后小组内进行分角色表演话剧,使学生跨越时间和空间的界限,身临其境,急主人公之急、危主人公之危。

3、辩论法。

绝密情报最终保住了,一家人也得救了,那么,到底是谁挽救了情报站,挽救了一家人呢?通过这一问题的创设,生与生在讨论中激发思维的碰撞,让学生在辩论中所积蓄的对人物的赞赏之情、敬佩之情喷薄而出,实现以情激情,让学生受到爱国主义精神、抗拒战争、渴望和平思想的教育。

四、教学流程设计

(一)情景导入,揭示课题

1、播放二战期间德国法西斯施暴的画面,加以收集来的资料解说,使学生置身情境,初步感受德军的残暴

然后引导学生让时间倒流,回到那65年前的反法西斯战争时期,看看那时的人们是怎样与法西斯战斗的?随机板书课题.

(二)、通读课文,整体感知

了解学生对课文的整体感知,便于教师调整教学计划,使教学环节更合理更科学,所以我的阅读教学就安排了这个环节。

(三)、研析情节,感悟理解

这一环节我充分尊重了学生的主体地位,发挥了学生的主体性。让学生进行自主、合作、探究式的学习,在交流朗读中体验、感悟,很好地理解了文章,培养了学习能力。在自主学习的前提下,教师能引导学生应用搜索的信息深入品读文本,进行了有效的个性阅读,教师起到了组织者、合作者和引导者的作用,能不断在关键处、重点处给以点播和引导,渗透了阅读方法的指导,加深了对文本的理解和体验,训练了语感。

(四)、总结全文,加深认识

新课标指出:要扩大学生的知识面。让学生在学习热情没有消失,还沉浸在伯瑙德一家人在危急关头与敌人周旋的场面中时趁热打铁,安排由此及彼的交流学习,势必会有更大的收获。

(五)、拓展延伸、续编故事

拓展学习实际上是个性化学习。学生根据自己的认识和能力使学习更加深入,从而丰富自己的学习。

(六)、布置作业,课外延伸

课下自由组合,把课文改编成课本剧,进行表演。看哪一组表演得最好。将评选最佳编剧、导演和演员。这一环节让学生把所学的知识,能够以表演的形式,展示出来,从而加深对课文的理解。

五.板书设计:

生死攸关的烛光

一波三折

点燃重新点燃吹灭端走

夺回端上楼

《生死有关的烛光》教学设计

单位:观音寺第一小学姓名:赵姝君