10 飞檐走壁的虎将优质课一等奖教案

《飞檐走壁的虎将》教学设计

江津区和平小学 董达开

教学目标

1、朗读课文，学习运用抓住重点词体会课文内容的方法，了解壁虎的特点和生活习性。激发学生爱科学的兴趣。

2、揣摩作者的写作方法，培养学生仔细观察的习惯。 教学重、难点

了解课文介绍的壁虎的有关知识，体会课文的表达方法。 教学准备

课件：

1、搜集壁虎的有关资料：如形体、生活习性等。

2、壁虎的教学挂图。

教学时间

1~2课时。

教学过程

一、揭示课题，根据挂图简介壁虎，交流课前查阅的资料

1

将》。（板书课题。齐读课题，虎将是什么意思？）

3、齐读质疑。（学贵有疑，问号是开启任何一门科学的钥匙，只有我们真正拿好这把钥匙，我们才能真正打开科学的大门，下面就让我们通过阅读来解决我们心中的疑问。）

二、总揽全篇，抓主要特点。

快速浏览课文,说一说，课文抓住了壁虎的哪些特点来写？用笔划出全文的中心句。

三、自主学文，了解特点

1、汇报交流。

A、课文抓住壁虎的哪些特点来写的？

B、 “壁虎的身体扁平，拖着一条常常的尾巴，披着一件暗灰色的外衣，一点也不惹人注意，但它却是名副其实的虎将。”

C、名副其实是什么意思？那么虎将的名是不是真的名副其实 2、今天我们来学习一篇有关壁虎的常识性课文《飞檐走壁的虎

呢?默读2、3、6段,用曲线画出从哪些句子可以看出它名副其实是一个虎将。

B、出示:“壁虎看见了,便慢慢地爬去,出其不意地来个突然袭击:伸长脖子或跃起身子,张开大口,突出灵巧的舌头,把这些虫子一口吞食,百发百中。”

(1)、指名读,评价。

(2)、抓住重点词语读。

(3)、“出其不意”、“突然袭击”表现了什么?

(4)、“跃起身子”、“张开大口”、“一口吞食”、“百发百中”,我的天!这还是壁虎吗?这简直是一只。

(5、)谁来读出这种虎劲来?(交流、朗读中点拨:“出其不意”展现了它的快,“吞食”“百发百中”展示其虎虎生威的气势。在理解的基础上,再次朗读,把所感受到的“虎劲”化为有感情的朗读。)读出他的虎劲。

(6)、看到这个虎虎生威的壁虎,你想说些什么?

3、导语:不要认为这只虎将只敢对付那些蚊子、苍蝇、飞蛾这些小动物。面对凶狠的蝎子它也面无惧色。

“当它遇见凶狠的蝎子时,也面无惧色。它逐渐接近蝎子,用尾巴对它猛击一下。蝎子当然也不甘示弱,用它的武器——尾刺,向壁虎狠刺,但壁虎毫不在乎。双方激战两三个回合,壁虎大发虎威,纵身一跃,把蝎子捕食了。”

A、指名读,它评。

B、抓重点词语再读再读。

C、提问:你们见过蝎子吗?如果你被蝎子蜇一下,会怎样?出示图片谈感受。

D、而蝎子用它的武器——尾刺,向壁虎狠刺时,壁虎

也。双方激战两三个回合,壁虎会遇到什么情况?它是怎么做的呢?

E、这是一只怎样的壁虎,你会对它产生一种怎样的情感?

4、导语:壁虎也不是面对所有的敌人都毫不在乎。

壁虎还有一套巧妙的避敌方法。当它碰到毒蛇、鸡、鹰等敌人来

捕食时,就当机立断,来个“丢卒保帅”:它剧烈地摆动尾部,将尾巴很快丢掉,离体的尾巴跳来跳去,以吸引敌人的眼光,而它自己则趁机逃之夭夭。

(1)指名读,自己评价。

(2)丢卒保帅是什么意思?你认为丢卒保帅的做法好不好,为什么?

(3)观看插图,想:“当老公鸡咬住小壁虎时,心

想,小壁虎,老公鸡没有吃到,,小壁虎此时。”

(4)这是一种怎样的小壁虎?

(5)面对这一只可爱机灵的壁虎,你有什么样的想法?

5、导语:壁虎这么可爱、机灵、勇敢,你想不想也做一只这样的虎将呢?你现在就是一只壁虎,下面给你一个机会,结合4、5、7、8段,用第一人称向你的伙伴介绍一下自己的其它特点。相机指导。

6、导语:这个虎将的饭量还很大呢!

壁虎的胃口很大。有的壁虎一小时可捕食三十多次。它的耐饥能力也很强。据试验,即使十个月不吃东西,它依然能够活着。

A、女生读,评价。

B、介绍人如果七天不吃东西或者三天不喝水就会死亡,而壁虎十个月不吃东西还可以活着。你有什么样的感受?带着这种感受再读。

5、这个虎将除了胃口很大之外,它还会飞檐走壁呢!

A、默读第五段。B、它为什么会飞檐走壁呢?用自己的话向同学们介绍。

6、这位虎将也有它静的一面。

(1)全班齐读最后两段。

(2)用自己的话向同桌交流。

(3)全班交流。

7、听完介绍,你还有什么样的疑问想提出来?

8、带着疑问查资料。

四、总结交流、读写结合。

(1)用自己喜欢的方式读课文,说说壁虎给你留下了怎样的印象。

(2)读写结合:运用本课所学方法,观察、描写自己喜欢的一种小动物。

板书:

勇敢

智谋名副其实的虎将