税（利）率的问题解决教案和课堂实录

《税率问题》教学设计

教学内容:

教材15页例4,税率和纳税问题,第15页课堂活动.

教学目标:

1.了解“纳税”及“税率”的含义,并能进行有关应纳税额的计算。

2通过自主探索学习,体会到知识之间是相互联系的。

3.通过对纳税的认识,体会依法纳税的光荣和储蓄对国家和社会的作用。

4.认识到百分数在生活中的广泛应用,体会到数学与生活的密切联系。

教学重点:理解“纳税”及其相关概念的含义,并能进行应用。

教学难点:将“税率”相关问题与百分数应用题建立联系,正确解决实际问题。

教学准备

请学生课前收集有关纳税的信息;教学课件。

教学过程

(一)创设情境,引入新课

(课件出示主题图)

同学们,我们的祖国正在蓬勃发展中,为了让祖国更强大,人民生活更美好,国家投入了大量的人力、物力来进行建设,你知道这些钱是哪来的呢?学生们自己便有了疑问:“国家这些钱是从哪里来

的?”

(二)结合情境,学习新知

1.理解“税率”的含义。

(1)自学教材第15页,并回答指定问题:什么是应纳税额?什么是税率?

(2)反馈:(关上书本)根据自己的理解说说什么是纳税?什么是应纳税额?什么是税率?

2.课堂探索,结合实例,进一步理解概念,并解决问题。

(1)课件出示教材15页例4情景图.

师:从图中你收集到什么信息,需要我们解决什么问题?

学生独立分析,教师指导。

师:同学们在分析信息中有什么不明白的地方?

生1:什么叫盈利?

生2:按营业额的5%纳税是什么意思?

抽生回答问题,师点评。

学生根据题意自己解决问题,学生汇报。

要先求出应纳税额,25000×5%=1250元,然后把所有开支加起来,8500+2000+1585+4000=16085元,最后用营业额把开支和应纳税额减去就是盈利,25000-16085-1250=7665(元)

师板书; 25000×5%=1250(元)

8500+2000+1585+4000=16085(元)

25000-16085-1250=7665(元)

答:小餐馆上月赢利7665元。

师小结:正确解决纳税问题的关键在于理解税率即百分率,与前面所学的解决百分数问题的方法完全一样,从税率中找准单位1 (2)练习:出示教材第16页的2题。

方方的爸爸月收入是4800元,扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税。她应缴个人所得税多少元?

①读题,重点引导理解“扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税”这句话的意思。这里3%的税率是所有月工资的3%吗?教师可以适当补充有关个人所得税的税法规定。

②学生独立解决问题。

③集体交流反馈,知道在这种情况下有如下关系成立:

(总收入-免征收部分)×税率=个人所得税。

(3)对比两道题,了解税收的算法各不相同,要根据实际情况进行计算。

(三)巩固练习

课件出示两道练习题。

(1)李老师为某杂志审稿,得到300元审稿费。为此她需要按照3%的税率缴纳个人所得税,她应缴纳个人所得税多少元?

(2)小明的爸爸得到一笔3000元的劳务费用。其中800元是免税的,其余部分要按20%的税率缴税。这笔劳务费用一共要缴税多少元?

①学生独立完成。

②集体交流反馈。

③对比两题,看看两种交税方式有什么不同,想想计算时要注意什么。

(四)课堂总结

1.今天这节课我们学了什么?

2.在解决这类问题时我们要注意什么?