8 水到哪里去了ppt配用优秀获奖教案

《水到哪里去了》教学设计

授课人:魏旭瑞单位:深州市王家井镇西蒿科完小一、教学目标:

科学探究目标:

1、能结合日常生活,对蒸发现象提出想研究的问题;

2、能利用感觉器官感觉水蒸发过程中伴随的热量变化;

3、能从实验结果中,分析出液态的水经蒸发变成气态的水蒸气并带走一定的热量;

4、能通过实验探究常温下水蒸发快慢与那些因素有关

科学知识目标:能用自己的话说出什么是蒸发。

情感与价值观目标:能与同学交流自己的研究方法和过程。

科学、技术、环境目标:能举例说明蒸发在生活和生产中的应用。

二、教学重点:水的蒸发现象及影响液体蒸发快慢的因素。

三、教学难点:水蒸发时需要吸收热量。

四、教学准备:一块湿布、一杯温水、酒精、玻璃片、温度计、玻璃棒、

五、教学过程:

(一)导入新课:

谈话:水是我们生活中最常见的东西,水的作用非常大,我们的生活离不开水,动物、植物也离不开水,所以水被称做“生命之源”,我们生活中要节约用水。我们的衣服脏了都要洗一洗,衣服湿了,但是晾一段时间,就会干了。大雨过后我们身边低洼地面都要存许多水,

可是雨过不多久,水都干了。日常生活中有很多水消失的现象,那么消失的水到哪里去了?(板书)

(二)学习新课:

1、探究活动一

(1)写字游戏:在黑板上写一个“水”字,观察这个字的变化,由此你想到什么?认真观察一下,30秒后它有什么变化,1分钟后有什么变化?

(2)讨论汇报:水字消失了,水变成水蒸气跑掉了。水是在什么温度条件下变成水蒸气的?根据观察到的现象,思考下面几个问题?

温度的变化——常温

速度的变化——慢慢

形态的变化——变成水蒸气

位置的变化——到空中

(3)教师小结板书:

通过观察我们知道:“水在常温下,会慢慢地变成水蒸气飞散到空中,这种现象叫蒸发。蒸发和沸腾都是水从液体变成气体的现象。

蒸发

板书:水(液体)————水蒸气(气体)

(4)、在我们生活中有哪些是水蒸发的现象?

2、探究活动二

(1)体验活动:用手指蘸一点温水抹在额头上,你会有什么感觉?结论:凉凉的。

(2)实验验证:学生分组进行实验验证,每组各取一只温度计,记录一下当时的室温,将温度计放入温水中30秒后拿出,记录温度,观察温度计的温度变化。

通过以上实验说明,蒸发是水从液体变成气体的现象,水在变化过程中要吸收热量。

(3)解释生活中的现象:

A、刚从泳池中出来的人,会感觉比在水里还冷,这是这为什么?

B、炎热的夏天我们在室内洒上点水,会感觉很凉快,这是为什么?

刚从泳池中出来的人,身上吸附的水要蒸发,水蒸发时要从人体吸收热量,所以人感到冷;炎热的夏天室内洒的水在蒸发过程中会吸收热量,所以我们会感觉很凉快。

3、探究活动三

我们已经知道了什么是蒸发,它是水变成水蒸气时的一种现象,在蒸发的过程中要吸收热量,那么影响蒸发的快慢的因素有哪些呢?

想办法使下面这些湿的物体快速变干:

一块刚洗过的毛巾、刚收获的粮食、刚洗完的头发。

根据你的办法,你认为影响蒸发的快慢的因素有哪些?

学生依据生活中的经验进行分析总结

刚洗完头发,要用吹风机吹干,进行了通风和加热。

刚收获的粮食,要晴朗的天气平铺在开阔地带,进行了通风、加热能及加大了蒸发面积。

刚洗过的毛巾,可以放在暖气片上,进行了加热,及加大蒸发面积。

师生共同总结:我们认为,影响水蒸发的快慢的因素有,温度、通风、与空气接触的面积等条件。

(三)巩固提高

1、什么是蒸发:

2、()和()都是水从液体变成气体的现象,在这个过程中都要()。

3、水的表面积越(),水蒸发的越慢。

4、水蒸发的快慢只与温度有关。()

5、两杯温度相同的水,它们蒸发的快慢也一定相同。()

6、平常温度下,水是液体状态,它不会变成气体。()

7、蒸发和沸腾都是水变成水蒸气的现象。()

8、常温下,水是不会蒸发的。()

9、水开后,冒出的白气就是水蒸气。()

10、水蒸气遇冷就会变成小水珠()

11、蒸发是在液体表面发生的汽化现象,在任何温度下

都能进行。()

12、江、河、湖、海、地面等处的水,时刻都在蒸发。() 13、蒸发只有在温度比较高的条件下才能进行。()六、板书设计: