词语盘点优秀公开课教案

第二单元(词语盘点)教学设计

宁强县燕子砭镇中心小学:成丽

设计理念:以学生为本,为学生创设轻松、愉悦、和谐的实践氛围,引导学生热情参与、全员参与,激发学生主动讨论、主动探究、主动运用的欲望,让师生共同经历发展、认知和主动创造的实践历程。

学情分析:在教学中,首先让学生自由朗读,词语正音。引导学生结合学过

的记字好方法进行交流,熟记。正确读写是积累和运用的基础,其次采用多种形式增强学习的趣味性,同时结合本班学生学习现状来确定词语记忆,调动学生参与读、记、写的积极性,让他们更多地接触词语、积累语言、并鼓励学生在今后学习中常识运用。

教学目标:

1、读好、写好本单元的生字词,培养好的读写习惯。

2、积累好词,培养勤于积累、乐于积累的学习习惯。

重难点:能正确书写生字词,培养积累好词佳句的习惯。

过程方法:通过读一读,说一说,写一写、用一用等方法,帮助学生巩固所学的词语,并积累下来,能够灵活运用。

课前准备:

教师准备:真理所学的词语。

学生准备:搜集整理所学的词语,然后进行分类。

课时:一课时

课件:幻灯片

教学流程

一谈话导入

师:同学们,生活中平凡的故事常常会给我们带来很多启迪,阅读他们,感悟

他们,能让我们在人生的道路上足迹更踏实,步伐更稳健。这节课,我们一起走近人教版六年级语文下册第二单元词语大比拼。

板书:词语盘点(二)

师:大比拼活动包括:“我会读、我会写、我会用”内容等。

二、读写词语

1、出示词语正音。

(1)学生自由读词语,读准字音。

师:请同学们打开书翻到40页,自由读一读这些词语,注意读准字音。师板书:读(生自由读)

师:请男生读第一部分,女生读第二部分。

生:男、女生对读

师:下面咱们开火车读一读。

(2)、巩固多音字

师:同学们的词语读得很正确,在这些词语中有几个是带多音字的词语。请大家用红圈把它标出来,并在多音字的下面画上三角符号。(学生找多音字词)大屏幕:“哄堂大笑、铺天盖地、万象更新、和谐、载歌载舞

师:其他同学还有补充?

生:补充

师:老师也把这些词语找到了,来我们一起跟这些词语打声招呼吧!

生:齐读带有多音字的词语。

师:请同学们把最后一个词语再读一遍。

生:齐读“美不胜收”

师:带有“美”字的成语有很多,你们能说几个吗?

生:美轮美奂、美女簪花、美衣玉食、美益求美、美味佳肴

师:出示这些词语,请一起和老师读一遍。

2、正确书写词语

(1)出示学生平时作业中易写错的词语,强调易错字的记忆难点。

师:大家的多音字掌握很牢固,不过,在第二单元的学习过程中你们有几个词语总在作业中写错,成老师把它们总结出来了,你看,就是这几个小淘气包。(出示:初旬蒜瓣翡翠鞭炮截然逛庙会)

师:“蒜瓣”的“蒜”,要注意它的笔顺,是上下结构,先写上部的“草字头”,下边是左右结构,请同学伸出小手和老师书空这个字。(师板演“蒜”字写法)生:“旬”里面是日,不是“口”。

生:“栗”下面是“木”,不是“米”。

师:你观察得真仔细,请同学们拿出练习本,把这些易错字在本上抄写一遍。(生抄写带有易错字的词语)师板书:写

师:请同桌同学交换批阅。

生:汇报情况。

师:下次注意,好吗?生:(好)

三、归类拓展

1、看来这些词语同学们都已经掌握了,可是,别骄傲,老师这里还有几道练习让你来闯关呢!

大屏幕:看一看下面的词语,你发现了什么?(杂拌儿铺天盖地能歌善舞别无所求零七八落蜂拥而至肃然起敬)

师:“杂拌儿”是哪种类型的词语。

生:“儿化音”

师:你能否说几个呢?

生:粉末儿(大伙儿主角儿叶芽儿手绢儿)

师:大家说这些都是“儿化”,在书面语言或比较正式的语言环境中也不宜多用儿化,总的来说,就是,儿化音是要用在恰当的地方,只有该不该用,没有用了好不好。

师:“铺天盖地”是哪种形式的词语?(有什么特点)

生:这个词语含有反义词,(下面咱们以小组为单位计时写词语,比一比。生分组写词语)

师:请写的最多组同学读一遍他们写的词语。

生:悲欢离合(前仆后继取长补短喜新厌旧)

师:“能歌善舞”(这个词能否积累几个),“然”字四字词语积累。

生:展示

四、理解运用

1、词语搭配练习。(出示:练习题)

2、根据具体语言环境选词填空

出示:哄堂大笑零七八碎张灯结彩万象更新蜂拥而至

①、这个瘦小老头一番幽默的话语让我()。

②、改革开放后,中国(),人民生活大大提高。

③、六一儿童节那天,一(二)班的教室里()同学们努力的表演着各种节目。

④、社会大众的爱心捐款()充分发挥聚沙成塔的惊人力量。

⑤、我一想起雷锋和丛飞叔叔的英雄事迹时,我就()

3根据图意猜词游戏

出示: 美不胜收能歌善舞蜂拥而至铺天盖地

别无所求张灯结彩万象更新肃然起敬

师:抽生展示

师生互动:师说意思,生猜词语。

4、学生选一个词语说话,由一个词语鼓励到说多个词。

师:同学们,你们能根据图意选词语,那你能运用词语盘点中的词语来描绘你心中的图画。请找一个你最喜欢的词语和你同桌练习说一说。

生:“翡翠”“截然”

师:你们都是用一个词语来说话,要是能用两个甚至三个以上的词语说一段话,那可是相当了不起,试一试吧。

生:、、、、、万象更新、、、、、、张灯结彩、、、、、、、、美不胜收、、、、生:、、、、、、翡翠、、、、、、、杂拌儿、、、、、、、、万象更新、、、、、

师:同学们,都很棒,能用一个词说一句话过度到三个或五个词来说一段话。五、小结

师:同学们,通过这节课的学习,我们又积累了许多词语,知道了词语不仅要会读、会写、会用。(板书:用)还应该注意积累拓展,(板书:积累拓展)希望同学们平时大量积累好词佳句,并在实际中恰当的运用,这样你说起话来才会妙语连珠,写出来的文章才会令人百读不厌。

六、课后作业

1、积累“能歌善舞”类型的词,含有反义词的词语如“铺天盖地”。

2、用本单元2----3个以上词语写一段话。

师:今天的课就上到这里,谢谢大家!

板书设计:

读(生自由读)

词语盘点写(易错)

用(恰当)

积累拓展