C课件配套优秀公开课教案设计

六年级英语上册第五单元Read-and-write备课教案

教学内容:Unit5. What does he do? Part B Read and write

教学目标:

1.知识:熟练运用句型:What does he/she do? Where does she /he work? 认读理解单词if,type ,quickly,secretary, reporter,use等。

2.能力:能够理解并听说认读Let's read 部分的对话,完成相应的练习活动。

3.情感:教育学生要热爱生活,尊重他人劳动。各种职业是社会分工不同,没有高低贵贱之分;能积极与他人合作,运用所学英语进行交流,共同完成学习任务。教学重点:文章内容的分析和的理解。

教学难点:学生能够准确地运用、书写职业介绍的对话句型及单词,训练学生的英语思维和英语会话能力。

教学准备:磁带、录音机、多媒体课件。

学情分析:本单元的教学对象是小六学生,他们已经积累了一定的英语基础知识,在听说读写方面都有了很大提高,已具备了基本的语言运用能力。所以教学重点应在培养学生运用语境感知和理解语言的能力。教师应指导学生“学会学习”,鼓励他们主动调整学习方式,积极求知,努力发掘自身潜能。

教学流程设计:

一、复习热身,引入新知。

T: 活动一:职业快闪(教师出示各种职业的单词,包括与新课内容有关的一些,学生快速读出单词。)

S: 生认读单词并齐读单词。

T: 活动二:根据职业、地点、工作场所来进行分类。

S: 生对所出示单词进行分类。

设计意图:通过出示单词,快闪快说,唤醒学生的记忆,增加课堂的趣味性。

T: There are some our friends,Sarah,Hu Bin and Robin. What do they want to be? 设计意图:通过介绍人物,引入本课内容。

二、展示呈现,感悟体验。

T: 第一次阅读,教师指导学生快速阅读文本,要求学生猜测题目,选择适合文章的题目。

S: 快读课文,给文章选一个合适的标题。

T: 第二次阅读,教师要求细读文章后完成文后表格。

S: 阅读并完成问题。Q1:What does he like? Q2: What does he want to be? Q3: Where is he going to work?

T: 师出示课本上的tip,补充讲解reporter,be good at,type quickly和secretary。S: 认读、跟读并填空,理解短语。

T: 播放课文录音。

S: 跟读课文。

设计意图:通过引导学生观察图片,并引导学生看图理解文本,获取有用的信息;学会细读的方法,细读了解胡斌的兴趣爱好、梦想职业和工作地点培养阅读理解的能力。

三、实践体验,情境练习。

T: 举例谈论未来的工作。I like reading and writing. I want to be a writer. I’m going to work in an office.

S: 谈论自己的未来。

设计意图:通过练习巩固本课的重点句子。

四、任务牵引,综合拓展。

1.T: 出示师父亲的信息:He is a farmer. He works in a farm.

并提问:What does your father/mother do? Where does he /she work?

S: 完成活动申请卡。

设计意图:通过对真实情境调查与汇报,培养运用英语的能力,并拓展课外知识。2.作业:读课文两遍,申请卡请父母签字并向父母说一说自己的志向。

师总结:我们的父母亲,包括很多成功人士都干过各种各样的工作,这给我们提供了宝贵的人生经历,锻炼了我们的意志。正是三百六十行,行行出状元。

板书:Unit 5 What does he do? B Read and Write

What does he do?

Where is he going to work?

What does he want to be?