2　生活是多么广阔主要内容及教案内容

生活是多么广阔

一、教学目标

1、通过反复诵读课文,理解什么是生活?怎样才能感受到生活的快乐?充分理解第三节的含义。

2、培养学生阅读的能力。有感情地朗读课文,培养学生理解诗意的能力。

3、通过朗读诗,体会诗人对生活的热爱和追求。培养学生热爱生活的思想感情。

二、教学重点难点

1、重点:理解诗的第二、三节,在理解其内容的基础上,让学生在第二节的适当方,补上几句结合自己生活的诗句。

2、难点:理解第三节诗句的含义。

三、教学课时:一课时

四、教学步骤

(一)明确目标,创景激趣

1、有人说,生活是一支歌,一支饱含人生酸甜苦辣的歌;也有人说,生活是一幅画,一幅五彩缤纷的画。同学们,你认为生活是什么呢?你能用自己的话说说吗?

2、出示多媒体课件图片,这几幅图画的是什么?分别介绍图意。

师:是呀,生活是多么的丰富多彩,绚丽多姿!有一位诗人写了这样一首关于生活的诗《生活是多么广阔》。你们知道是谁写的吗?(何其芳)

3、介绍作者:何其芳,是我国著名的诗人,他于1942年在延安写下了这首诗《生活是多么广阔》。下面就让我们来一起欣赏这首诗。

板书:1 生活是多么广阔(孩子们齐读一遍课题。)

(二)自主探究,合作学习

生活是怎样的广阔?生活是怎样的丰富多彩?我们来看看这位诗人是怎么说的?先读一读这首诗,看谁读得好,读得认真,看谁能回答这些问题?

阅读提示:

1、自由朗读诗,读准字音,读通句子。有不认识的字可以问问同学。

2、指名读诗。纠正读音(“藏”是多音字)。请大家评议读得怎么样?

3、齐读。提问:(1)这首诗分为几节?(2)每小节讲了什么内容?

4、分小组讨论。全班交流。

(三)汇报交流,排疑解惑

1、指名读第一节。

诗人在第一小节中说:“生活是多么广阔,生活是海洋,凡是有生活的地方就有快乐和宝藏”。

那么,广阔的不仅仅是海洋,还有什么呢?(天空、草原、星空----)谁能仿造课文第一小节说一说?指两名学生说。

2、学习第二小节

除了海洋,草原,天空,星空……生活还可以怎样的广阔呢?指名读第二小节

(师生共议)

参加歌泳队演戏

建设铁路做飞行师

生活丰富多彩坐在实验室里写诗

生活多么广阔滑雪驾船

探险搜集植物

露宿…………

诗人生活在战争的年代,感受到了生活的广阔,而我们生活在和平年代,我们又应当有

怎样广阔的生活呢?想想,我们在课外做些什么呢?长大以后想做什么呢?我们也来学习当一当小诗人,写一写反映自己生活的诗句。

(1)学生自己尝试写诗。

(2)小组成员共同创作诗歌。

(3)小组推荐代表在班上展示自己的作品

看,我们的生活也是多么丰富,多么广阔。生活的广阔蕴含于什么之中呢?作者又是怎样理解生活的呢?让我们来继续学习第三小节。

3、学习第三节。

(1)齐读,分小组读。

(2)师:读了这一小节,看看你们读懂了哪一句?还有哪些没有读懂的?让我们一起来学习。

(3)师生共同讨论这几句诗的含义。

“去过极寻常的日子”,意思是不要刻意追求生活的轰轰烈烈,惊险离奇;

“去在平凡的事物中睁大你的眼睛”,意思是去发现平凡生活中的美好的事物,美好的心灵,去发掘生活的意义;

“去以自己的火点燃旁人的火”,意思是在生活中我们将自己的热情与希望传达给周围的人。

“去以心发现心”,意思是用心去感知与发现生活中的快乐。注意向别人学习,从别人身上受到启发。

如果我们这样做了,那么“凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。

师总结:第三节说明在极寻常的日子里,只要善于生活,也有快乐和宝藏。

同学们,你们知道吗?何其芳先生当时在写这首诗时,中国处在一个什么样的局势下吗?

本诗写于1942年,诗人身处延安,当时抗战的炮声在中国大地上轰响,由于国民党长期对边区实行经济封锁政策,当时延安的各种物资严重匮乏,所有机关、学校的物质生活都相当艰难困苦。住的是窑洞,伙食标准一般是,每人每天一斤小米、一钱油、两钱盐。主食主要是小米饭,基本上没有什么副食,肉更是难得吃上一次,几乎顿顿是盐水煮土豆、白菜汤或南瓜汤。每个月有一两次馒头或肉丁烩面条,就算是改善伙食了。在这样艰苦,物质极为匮乏的情况下,而解放区的天空却一片湛蓝,一天清晨,作者坐在窑洞门口,望见山底下浮着白雾,空气中带着露水似的微冷,黎明在变成白天,就像花朵在慢慢开放,山底下工人们打石头的声音飘荡在山谷里,诗人并没有畏难情绪,浑身上下每个细胞都透着热情冲动,反而觉得生活是那样的美好,情不自禁地唱出“生活是多么广阔”的激昂诗句,原因是什么呢?诗人渴望自己也像年轻人一样充满旺盛的生命活力。当时诗人还有感而发,他一口气写了两首,其中一首就是我们今天学习的《生活是多么广阔》,还有一首就是《我为少男少女歌唱》,所以有人说:他是新中国的百灵。有人说:他是文章能手。有人说:他是一位自觉的艺术家。这就是何其芳先生。

4、学习第四节。

(1)齐读第四节。问:这小节在文中起什么作用?与哪一节相呼应?

(2)师:第四小节是总结全文,讲生活不仅无限广阔,而且十分美好。同第一节呼应。

这首诗在写法上的结构是怎样安排呢?

第一节:总起--引出“生活是多么广阔“

第二节:分述--拓展“生活”边界生活是多么广阔

第三节:升华--“广阔”蕴含于“平凡”之中

第四节:总结--有……就有……

师总结:这首诗通过描写“生活是多么广阔”抒发了诗人对生活的感受,表达了诗人对生活的热爱和追求。

(3)孩子们,你们学了这首诗有什么收获,有什么感受呢?

(四)回归教材,评价小结

让我们带着对生活的美好追求一起有感情的朗读这首诗吧!

(五)巩固应用,拓展延伸

我们也来学写诗,把自己生活中发现的事物也用诗的形式写出来,写好后在同学之间互相交流、互相学习。

板书设计

生活是多么广阔

——何其芳

第一节:总起--引出“生活是多么广阔”

第二节:分述--拓展“生活”边界生活是多么广阔

第三节:升华--“广阔”蕴含于“平凡”之中

第四节:总结全文,呼应开头