梗概优秀教案说课稿

《汤姆•索亚历险记》教学设计

教学目标

1、理解课文内容,学习复述课文

2、教育学生学习汤姆做一个勇敢、富有正义感的人;

3、认识“怖、吱、誓、蔑、津、蔚、谓、凄”8个生字。

教学重点

复述故事情节,理解汤姆•索亚是一个调皮、喜欢冒险,而又十分勇敢、富有正义感的孩子。教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入

1、同学们,你们喜欢冒险吗?你有过冒险的经历吗?

2、贪玩、渴望冒险,不喜欢被约束,是每个孩子的天性,今天,我们要学习的《汤姆•索亚历险记》是一部美国同名长篇小说中的节选内容,(板书课题:《汤姆•索亚历险记》)这部书是马克•吐温的四大名著之一。(板书:马克•吐温美国作家)

3、(出示汤姆•索亚的插图)这个小男孩叫汤姆•索亚他惊心动魄的历险连大人都称羡不已,今天,我们一同来认识他。

4、简介作者马克•吐温

二、初读课文,整体感知

1、自学生字词。

2、学生自读课文,借助拼音或工具书学习生字、理解词语。

3、检查学生生字掌握情况。

读词语:

恐怖吱声发誓轻蔑津津有味蔚蓝本无所谓凄惨

(提示学生注意:读准“吱、蔑、津”3个字的读音。“怖、吱、蔚、凄”等字,可以让学生利用熟字加偏旁的方法记忆字形。“津”字要与形近字“律”比较。“蔑”字比较复杂,书写是要写正确。)

理解词语:

不假思索毛骨悚然不寒而栗轻蔑津津有味凄惨

4、请同学们用自己喜欢的方式读课文(默读或诵读),思考:

课文主要讲了什么内容?

你觉得汤姆•索亚是一个怎样的孩子?文中哪部分内容直接写出了这一特点?你又是通过哪些事情体会到的呢?

归纳主要内容

三、课堂小结,置留问题

通过同学们自己的阅读,我们知道了汤姆•索亚这个男孩的特点,那么他的聪明、调皮、正义感、冒险,课文又是如何具体来写的呢?下节课,我们再来仔细研究。

四、布置作业

1、朗读课文

第二课时

一、复习导入

1、同学们,还记得美国作家马克•吐温笔下的那个小男孩吗?他有什么特点呢?说一说。

2、这节课,我们就来仔细地学习课文,相信这位小男孩就会留在你的记忆里。请学生回答。二、细读课文,理解内容

1、汤姆•索亚的聪明、调皮、正义感、冒险,在文中又是如何具体的描述的呢?请同学们仔细读课文,你认为哪些情节写得精彩或者哪个地方最能打动你,多读几遍,从中你又体会到了什么呢?

(1)学生生自读课文。

(2)小组合作学习,交流讨论。

(3)汇报小组学习所得,教师点拨指导。

调皮、冒险:

(1)汤姆•索亚和哈克贝利半夜到坟场去练胆,目睹了一起凶杀案。

(2)山洞“谁也不知道里面有多深”,通道“黑乎乎的”说明山洞很危险。但汤姆•索亚和蓓姬“走在最前面”“津津有味地欣赏洞里的景观”“不顾同学们的劝阻,一直往前走”,从这里可以体会到汤姆•索亚喜欢冒险。

正义感:

(1)汤姆•索亚开始出庭时,看到乔铁青的脸,“心里害怕得要命”,说话“有点吞吞吐吐”后来他“话越来越多,声音也越来越大,越来越自然了”,他讲出了事情的经过。汤姆•索亚觉得不去作证,波特就会受到冤枉,他良心不安。最后他打定主意决定出庭作证。从这里可以看出汤姆•索亚富有正义感。

(2)当汤姆•索亚从山洞中脱险后,他告诉撒切尔法官,乔还在山洞里,应该把他救出来审判他。这进一步说明了汤姆•索亚是一个有爱心、富有正义感的孩子。

坚强:

汤姆•索亚和蓓姬在迷路后,没有找到回去的路,带的食物已经吃完了,蜡烛也快用光了,两人又累又恶,蓓姬越来越觉得没有希望了,但汤姆•索亚知道不能泄气,安慰蓓姬一定会

找到出口回到父母的身边,这些说明了汤姆•索亚是个坚强、关心他人的好孩子。

三、练习复述课文

1、说说你读了汤姆•索亚历险记的故事后有什么感想。

2、简要复述课文

先自己简要说说汤姆•索亚的故事,再在小组里说说,最后面向全班说。教师在学生复述前要给予必要的指导。抓住重点语段进行体会

引导学生根据自己的感受来交流,学生可能认为事件精彩,可能认为语言精彩,只要有所体会就可。(根据学生的感悟,相机引导,对于表现人物特点的重要情节,要让学生多读几遍,来进一步体会,并增强记忆,为复述打下基础。)

四、总结全文,布置作业

1、学习了本篇课文,你最大的收获是什么?

2、把汤姆•索亚历险的故事讲给爸爸、妈妈或其他人听。