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第二课时解比例教学内容:解比例 41页例3及练习十一相关练习。教学目标:1、知识与技能:(1)使学生理解解比例的意义。(2)使学生进一步掌握比例的基本性质,学会应用比例的基本性质解比例。2、过程与方法:让学生在独立思考的基础上进行合作交流,培养学生的自主探索能力。3、情感态度与价值观:让学生在解
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比例教案2
未知
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关键词：比例教案2
正文
第二课时解比例
教学内容:
解比例 41页例3及练习十一相关练习。
教学目标:
1、知识与技能:
(1)使学生理解解比例的意义。
(2)使学生进一步掌握比例的基本性质,学会应用比例的基本性质解比例。
2、过程与方法:让学生在独立思考的基础上进行合作交流,培养学生的自主探索能力。
3、情感态度与价值观:让学生在解比例的过程中,培养学生主动学习知识的意识和能力,感受到学习数学的乐趣,增强学习的兴趣和自信。
教学重点:
使学生掌握解比例的方法,学会解比例。
教学难点:
理解解比例的依据,掌握解比例的方法。
教学过程:
一、复习准备
1、什么叫比例?什么叫做比例的基本性质?
2、下面哪一组中的两个比可以组成比例?用比例的基本性质判断。
18∶20和7.2∶8 4∶6和12∶18
学生独立完成后,指名展示,全班交流。
3、填空。
3.6∶9=2.4∶6 ()×()=()×()。
二、导入新课
1、谁能很快说出下面比例中缺少的项各是几?(学生试说)
14∶21=2∶() 1.25∶()=2.5∶4
2、师指出:在一个比例式中,共有四项,如果已知其中的任何三项,要能
很快求出这个比例中的另外一个未知项,就要用我们今天学的知识——解比例。
板书课题:解比例。
三、探究新知
1、教学例3
(1) 出示例3,引导学生明确题意。
(2) 独立尝试
让学生独立尝试解决,完成导学案“激疑导学”第1题,小组内交流算法。
(3) 指名演板,全班交流、订正。
(4) 说一说:解比例的依据是什么?
2、试一试:
让学生独立完成导学案“激疑导学”第2题,小组内交流、订正。
3、小结:你认为解比例可以分为哪几步?
先在小组内说一说,然后指名汇报,全班交流。
三、当堂检测:
1、练习十一第4题
先让学生写出比例式,并让学生解比例,然后组织学生进行全班交流、订正。
2、练习十一第6题
先让学生独立完成,再组织学生进行全班交流。
3、完成导学案“自主检测”和“巩固达标”,小组内交流、订正。
四、全课小结:
1、什么叫解比例?
2、用比例的基本性质解比例的一般方法。
①根据比例的基本性质把比例改写成方程。
②根据以前学过的解方程的方法求解。
3、通过今天的学习,你有哪些收获?还有哪些问题?
五、布置作业:
练习十一第5题
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