综合与实践有奖购书活动中数学问题教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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对应课文《综合与实践 有奖购书活动中数学问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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教学设计有奖购书活动中的数学问题叙永县马岭镇中心小学校罗小兵教学内容:教材22页的内容教学目标:1、能在生活中发现与百分数有关的数学问题,能运用这些知识解决问题,掌握一些解决问题的途径和方法。2、感受所学知识的应用价值,提高学生学习数学的兴趣,增强学生学好数学的信心。3、培养学生的合作意识和逻辑思维

资料类型：教学教案文档

所属课文：综合与实践有奖购书活动中数学问题

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2018-04-16 14:04:00

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学校：叙永县马岭镇中心小学校

综合与实践有奖购书活动中数学问题教学设计(第二课时)

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关键词：综合与实践有奖�…教学设计(第二课时)

正文

教学设计

有奖购书活动中的数学问题

叙永县马岭镇中心小学校罗小兵

教学内容:

教材22页的内容

教学目标:

1、能在生活中发现与百分数有关的数学问题,能运用这些知识解决问题,掌握一些解决问题的途径和方法。

2、感受所学知识的应用价值,提高学生学习数学的兴趣,增强学生学好数学的信心。

3、培养学生的合作意识和逻辑思维能力。

教学重点:

运用百分数的知识解决问题。

教学难点:

培养学生的合作意识和逻辑思维能力。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、谈话引入。

1、课件出示商场促销图,说说你对这些促销活动的看法?学生观擦后表达自己的看法。

2、介绍促销活动小知识。要求学生根据所查资料进行简单介绍,教师适当补充。

3、揭题:今天我们一起来学习有奖购书活动中的数学问题。(板

书课题)

【通过图片帮助学生理解生活中的促销知识,自然地引出本节课的学习内容,让学生顺其自然地进入本节课的学习】

二:小组合作,质疑。

1、自学课本22页“有奖购书活动中的数学问题”公告,说说你从中获得哪些数学信息?

2、小组内交流数学信息。

3、学生在小组内提出数学问题。

4、交流并整理数学问题。

问题1:这次活动的总奖金是多少?

2:一等奖的总价值占奖金总额的百分之几?

3:二等奖的总价值占总额的百分之几?

4:至少要卖出多少元的书,奖券才能全部送出?

5:本次活动的中奖率是多少?

三、小组探究,解决问题。

1、动手实践尝试计算。

2、教师巡视指导学习有困难的学生。

3、学生独立完成后进行小组讨论。

4、小组汇报,教师根据学生的汇报进行合理的引导。

问题1: 300×10+100×30+50×50=8500(元)

2: 10×300÷8500≈35.3℅

3: 30×100÷8500≈35.3﹪

4: 100×1000=100000(元)

5:(10+30+50)÷1000×100﹪=9﹪

【在解决问题的过程中,引导学生充分利用自主探索与合作交流相结合的方式解决问题,提高学生运用知识解决问题的能力】

四、课堂活动

如果10万元的书按八八折销售,这种让利销售与有奖销售相比,书城采用哪种销售活动赢利更多?

1、学生自主练习,抽生上台板练。

2、教师巡视并作指导。

3、集体评议。

【通过这一活动,让学生进一步感受所学知识的应用价值,提高学生运用数学知识的能力】五、拓展训练。

某购物中心举办活动,活动内容是:当天买200元送50元,不满200元不送。算一算,这样的活动相当于打几折? 商家为什么不直接说全部商品打折呢?

六、课堂小结。

通过本节课的学习,你有什么收获?

生:我们在购物的时候,要根据自己的实际需要进行合理的选择,不要轻信商家的广告语,更不要为了得到极小的中奖机会疯狂购物。七、板书设计

有奖购书活动中的数学问题

问题1: 300×10+100×30+50×50=8500(元)

2: 10×300÷8500≈35.3℅

3: 30×100÷8500≈35.3﹪

4: 100×1000=100000(元) 5:(10+30+50)÷1000×100﹪=9﹪

关于本教案的常见问题

Q：综合与实践有奖购书活动中数学问题教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《综合与实践有奖购书活动中数学问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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综合与实践有奖购书活动中数学问题教学设计(第二课时)