六 秋天的怀念教学设计

课例名称

科 目

课 时

一、设计理念

语文

1课时

《秋天的怀念》

教学对象

执教者

初一（13）班

余吉林

本课例是在学校重点教改课题——智慧课堂大背景下的一堂语文探索课。《秋天的怀念》是一篇感人至深的文章，通篇洋溢着作家史铁生对母亲的无尽怀念和对母爱的深情赞颂。临近期末巩固练习中，发现学生对文章的部分内容依然存在着问题，刚好第一堂课是用传统教学方式教学的，既然学生还有疑惑，那么距离第一次上这节课二个月之后，我决定用平板电脑再上一个课时，既帮助学生解疑，希望学生重读会有新的体会，也借助于智慧课堂的高效、直观、动态，帮助老师精准地掌握学生的第一手学情资料，让教师与学生、学生与学生之间的沟通与交流更加立体化，能无障碍地进行即时交流和互动。

二、教材分析

《秋天的怀念》是史铁生写的一篇怀念母亲的散文。作家用凝重的笔触回忆了母亲在自己双腿瘫痪后的几件平常小事，由一个个平凡的细节为读者诠释了母爱的内涵。课文是作家对母亲的追忆与怀念，更是一篇充满人生哲理的感人作品，课文语言平实含蓄，情感真挚细腻。本课教学的重点和难点是通过材料的拓展，引导学生再次研读文本，从初次阅读课文感受到的母爱之外，有新的启发和思考。

三、教学目标

四、教学重点

五、教学难点

通过材料的拓展，引导学生再次研读文本，从初次阅读课文感受到的母爱之外，激发新的启发和思考。

六、教学方法

1.讲授法 2.启发式教学法3.小组自主合作教学法

1 通过材料的拓展，引导学生再次研读文本，从初次阅读课文感受到的母爱之外，激发新的启发和思考。

通过材料的拓展，引导学生再次研读文本，从初次阅读课文感受到的母爱之外，激发新的启发和思考。

八、教学过程

教学过程

一、课前准备

二、课文导入

三、学生合作、研读解疑

四、学生合作表演

教师活动

1、班级分成6个学习合作小组。

2、巩固练习作业、智慧课堂批改作业，数据反馈。

展示学生课前练习中存在的基础性问题，简单点评。涉及文本内容延伸的一起探讨。

史铁生其他材料的展示

再次走进课文，角色表演。

注意引导学生的朗读、其间提供范读。

2 学生活动

完成巩固练习。

改正基础性知识性错误

阅读、领悟、讨论、谈感想

小组讨论、朗读，定位自己的角色。然后大胆展示。

设计意图

了解学生的练习效果，掌握第一手资料。

希望重新的解读，学生能有不一样的收获

通过延伸史铁生的生平事迹、图片、视频等材料。让学生有所悟。

在课外材料延伸的基础上，再次走进课文，让学生通过角色扮演，更好的去理解人物，获得不一样的情感体验。

五、课堂检测

六、课后作业

利用智慧课堂的讨论互评点赞功能，第一时间掌握学生的课堂检测情况，对学生答案进行点评。

1、

推荐阅读

《合欢树》

《我与地坛》

老师也阅读，也用批注法标记，全班共享。

2、

个性化作业推送

针对学生平时的语文基础、为人性格以及他们在这篇课文之前的练习所表现出来的能力水平态度，设置五个小组。每小组成员有相对应的题目作业。

学生共享出自己的答案，希望有新的启发。

阅读后，找出自己最有感受的段落和句子，用批注法标记，全班共享。

找到属于自己的组别作业，解答。上传给老师。

在课外阅读延伸、角色扮演的基础上，学生能够写下来，形成新的领悟。

确保学生至少都要翻阅和查找这些作品，引导大部分认真的学生去广泛阅读，有所思、有所获。

学生的语文基础不一样、动手能力不一样、表达水平不一样。所以希望每次不同的作业设置会帮助孩子弥补他们的不足。

附件：

秋天的怀念

史铁生

双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母

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亲就会悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。"听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。"她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。"不，我不去！"我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，"我可活什么劲儿！"母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说："咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……"

可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶"唰唰啦啦"地飘落。母亲进来了，挡在窗前："北海的菊花开了，我推着你去看看吧。"她憔悴的脸上现出央求般的神色。"什么时候？""你要是愿意，就明天？"她说。我的回答已经让她喜出望外了。"好吧，就明天。"我说。她高兴得一会坐下，一会站起："那就赶紧准备准备。""哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！"她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着："看完菊花，咱们就去'仿膳'，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……"她忽然不说了。对于"跑"和"踩"一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

她出去了，就再也没回来。

邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是："我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……"

又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

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