一二 陋室铭ppt配用优秀教学设计

《陋室铭》教学设计

永年三中 王丽 教学目标：

①知识与能力：了解刘禹锡，其所处时代及文学地位；认识生字、新词；熟读背诵全文。

②过程与方法：能借助工具书疏通文意，理解内容；掌握赏析古代诗文的基本方法：反复吟诵──疏通文意──品析语言。

③情感态度与价值观：培养学生对祖国古代文化的兴趣，提高审美情趣和鉴赏能力。

教学重点：

背诵默写全文，理解作者的思想感情；

教学难点：

理解文中如何通过描绘景物和陋室的生活来表现作者的志趣。

教学过程：

（一）导入新课

学生们向后看，今天咱们教室来了许多听课的老师。我很荣幸，就连咱们这个简陋的教室都倍增光彩。说到倍增光彩，你能用一个成语概括我的意思吗？——蓬荜生辉。真好！是什么让咱们教室倍增光彩的？老师们漂亮？老师们自带光亮？老师们的个人魅力，高尚德操！老师的高尚让简陋的屋子都有光彩，那么如果屋主人自身就是高洁傲岸、安贫乐道的呢？诗人刘禹锡和你们观点是一致的，咱们今天就来学习这篇《陋室铭》。

（二）解释题目

（出示课件1：题解──

陋室，室名，即简陋的屋子。铭，古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后成为一种文体。这种文体一般都是用韵的，读来琅琅上口，易记易诵。）明确了题目的含义，可以帮助学生更好的理解全文。

（三）品味赏析

1、反复吟诵

①学生各自朗读全文，划出读不准的字。

②教师范读，学生标注生字读音。

③学生齐读，力求做到读准字音。

④教师指导，把握轻重缓急，读出节奏。

⑤教师范读，学生听读，体会节奏、韵律的音乐美。

⑥学生自由读，竞赛读，反复练习。

2、疏通文意

①独立疏通，提出疑问。

要求学生首先结合工具书和课下注释，试着说出每句话的大概意思，说不通的地方，用问号标记，准备质疑。

②集体交流，合作达标。

要求学生当堂提问，集体交流，解决疑难，解疑后批注。

③学生自测，记忆巩固。

（出示课件5：显示文中重要句，关键字、

词已加上着重符号。学生说出加点字、词的含义，根据自测情况着重记忆。）

④朗读全文，体会文意。

⑤教师设疑，学生回答。

1、作者怎么样引出陋室的？

2、第一、二句与第三句有什么关系呢？用了什么修辞手法呢？

3、在作者看来，陋室真的简陋吗？找出概括全文主旨的句子。

4、从哪些方面看得出来？

5、表达作者怎样的节操与情趣？

6、诸葛、子云分别指谁，作者写他们的用意？

7、文章以孔子的话结尾,用意何在? 8、文中说“斯是陋室”,而结尾却说“何陋之有”,到底这屋子陋还是不陋呢? 9、这种借他物来表明思想的手法在前面已经学过，同学们是否记得这种手法叫什么？

（四）小结全文

为使学生对全文内容有一整体认识，我设计了这样的结束语：全文寥寥81字，共九句，前四句设喻引题，颂扬陋室。中间四句通过描写陋室清幽环境及其

人物交往、生活状况，极力表现“陋室不陋”。最后三句以古贤居室自比，引孔子语结束全文，再次含蓄表达高洁傲岸的节操和安贫乐道的志趣。

（五）背诵全文

引导学生抓住提挈全文的主旨句“斯是陋室,惟吾德馨”

按四层意思，理清文路，快速背诵。

（六）能力迁移

自作《学生铭》

分不在高，明事就行。

学不在深，达理才灵。

斯是教室，唯我怡情。

诗文背得快，数学算得精。

琢磨物理题，寻思英语明。

可以观政史，望远景。

无市井之乱耳，无重工之劳形。

自习做作业，讲课认真听。

父母曰：“望成龙凤！”