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泊秦淮全国优秀课堂实录｜教案在线预览

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关键词：泊秦淮全国优秀课堂实录

正文

教

学

进

度

表

教

材

分

析

高台中学2017 -2018

学年度第二学期

（语文）学科（八）年级（六）单元/章节教案

杜薇

时间

《泊秦淮》

周次

课型

新授

备课人

课题

教

学

目

标

教学

重点

教学

难点

教法

教具

环节

导入

新课

感知

学习

1、能够结合注释解释全诗大意，并能说出某些关键词的意义，比如“笼”，“犹”等等。

2、通过小组合作探究的方式，分析文中关键信息的内涵，深化理解作者哀艳用词背后的深沉情感。

3、通过文章的学习，学生能够强化对南朝及唐末的历史有一定的了解，并培养出对唐诗的兴趣。

通过小组合作探究的方式，分析文中关键信息的内涵，深化理解作者哀艳用词背后的深沉情感。

通过文章的学习，学生能够强化对南朝及唐末的历史有一定的了解，并培养出对唐诗的兴趣。

自主、合作、探究

教

学

过

程

教

师

活

动

1.用多媒体出示秦淮河繁华美景的图

学生活动及意图

修改

合作

交流

深入

探究

总结

归纳

2.结合注释讲述本诗大意

并通过互动引导学生说出：在水面起雾的夜里，诗人停船在秦淮河畔的酒家，偶然听到有歌女在唱《玉树后庭花》，十分感慨，有感而发兴亡之叹。

教师继续设置如下任务：

1.本诗的前两句中出现了哪些意象?这些意象营造出了怎样的意境? 通过互通引导学生总结

2.一般我们写文章常常先交代地点再写景，本诗却是先写景再交代地点，前两句能否交换? 经过互动，得出结论

3.“隔江犹唱后庭花”此处“犹”字有怎样的特殊用意? 通过互通引导学生总结出

4.作者真正抨击的对象是“商女”么? 通过互通引导学生总结出

对比阅读两首与秦淮河有关的感怀诗《泊秦淮》的《乌衣巷》，来比较两首诗在情感上有何异同。

经过阅读分析和互动，得出结论

师生共同总结本节课学习内容

片，并讲述关于秦淮河的三个重要信息：

用多媒体展示关于秦淮河的三个重要老师提出如下观点：“所以总是有人说南信息，并据此引出京盛产美女，读书人和亡国君王。那么本节课所学《泊秦我们就来看看在杜牧的一首诗中，美女，淮》

读书人和亡国君王又能酝酿出怎样的感

怀之叹呢?”并就此引入正题《泊秦淮》。

2.用多媒体出示杜牧个人信息

老师设置如下问题，请学生带着问题阅

读课文：

1.在这首诗中，美女，读书人和亡国君学生跟随老师预设王都是谁? 的问题，感知诗歌经过提问，老师引导学生得出：美女→中的相关信息

商女;读书人→作者;亡国君王→并非指哪个人，而是指《玉树后庭花》，相传南朝陈后主整日沉迷于靡靡之音，不理朝政，亡国后，他听过的靡靡之音却流传下来。

学生以小组为单位，合作学习，围绕教师精心设计的问题展开交流，得出结论。

作业

板

书

设

计

总结文章内容，请同学将上述对比阅读中的收获，围绕一个点写一段300字左右的短文。

烟寒水月沙

秦淮河酒家

（写景）

（地点）

商女亡国恨

犹唱后庭花

（曲笔）

（王国之音）

课

后

反

思

资料摘要

泊秦淮全国优秀课堂实录