Unit 1 The balloons are flying away!教案评析

小学英语外研版六年级 Module 4 Unit 1 The balloons are flying away 一、教学目标 知识目标： 1.掌握单词careful, balloon，carry 2.掌握目标句子：Who can help me? I can. Sorry, I can’t. I am on the phone. 能力目标 运用Who can help me? I can help you. Sorry, I can’t. I am on the phone.这类语句寻求帮助和提供帮助。 德育目标 学会关心他人，帮助他人。

二、教学重点 单词：balloon，carry ,careful 句子：熟练掌握本节课的单词和句型，能熟练运用句型：

Who can help me? I can help you. Sorry, I can’t. I am on the phone.所学语言来寻求帮助和提供帮助。 三、教学难点 能熟练运用句型：Who can help me? I can help you. Sorry, I can’t. I am on the phone.所学语言来寻求帮助和提供帮助。 四、教学资源准备 教师资源：教材，PPT课件，气球

学生资源：教材、A4纸一张 五、教学过程与教学资源设计 Step 1. Warming up 1. Free talk. T: Good afternoon boys and girl. How are you today? 【设计意图】通过常规问答拉近与学生的距离，帮助学生进入学习状态，并导入游戏环节。

2. Guessing Game: What did I buy? (ppt 呈现图片，做猜谜游戏) 【设计意图】通过猜谜游戏复习以前学过的食物单词，采用猜谜的方式，既可以帮助学生复习以前的内容，又可以导入到这一课时的学习。让学生在轻松、有趣的参与中不知不觉进入课文情境。 3. Guess “Why I bought so many things?” T: I bought so many things last night. Do you know Why? You can guess.Are you going to „? T: My daughter’s birthday is coming. I’m ready for her party. Our friend Daming, Simon and his mum are ready for a party, too. Let’s Listen and answer.. 【设计意图】通过猜谜游戏，将学生带入情景，引导学生通过猜测，与已有认知建立联系，并导入新课的学习。 Step 2. Presentation T：What are Daming and Simon are talking about? Let’s Listen and answer.. 1) Who is going to have a birthday party? 2) What is Simon’s mother doing? 【设计意图】课件出示图片，播放课文动画，整体呈现对话，让学生整体感知对话，获取自己需要的关键信息，了解对话大意。 T：课件出示图片，让学生观察图片，并谈论图片。

Mum bought so many things. Is she tired? Who can help her? Listen again and answer. 1) What’s Simon’s mum trouble(困难) ? 2) Who can help Mum? 3) What is Simon doing? 【设计意图】课件出示图片，让学生仔细观察，并且组织恰当的语句进行针对性的提问。活用文本教材，利用文本情境，激活学生的思维，调动学生的主动性和积极性。同时，在全班检查答案的过程中，教师带领学生通过更多的提问和回答梳理了对话脉络并板书，为后面的活动提供语言支持。 T：Daming can help Mum, But what’s happening? Let’s listen and underline the answers. 并且利用课件，感知falling和flying away.并利用书掉了、气球飞走了等，为学生创设真实情境，帮助学生感知理解。 【设计意图】通过不同的呈现方式，吸引学生的注意力，调动学生多种感官，强化记忆、深化理解。在活动中给学生创设真实的情境，为后面的活动提供语言支持。 Step 3. Practice 1. Act the text. Practice in groups, then show. 【设计意图】本课课文是一个对话，学生兴趣较大，适合表演，所以让学生四人一组，分角色朗读并表演课文，请部分小组上台展示，提醒学生注意自己的语音语调。 2. talking about the pictures T: Wow, let’s look at these pictures. Let’s talk about What’s happening? 【设计意图】通过看图写句子这个机械性的操练活动，学生对句型的掌握从课文过渡到通过生活中的场景，并通过问答活动巩固操练了句型“Who can help me? I can help you. Sorry, I can’t. I am on the phone.”体现了活动的层次性，也关注到不同层次的学生。 Step 4. Production Make a short play. T: This time let’s make a short play. The topic is ask for help. Look at the madel. A: I’m cleaning the blackboard. But I’m short. Who can help me? B: Sorry, I can’t.

I’m doing my homework. C: I can help you. D: I can help you, too. A: Thank you. C: You are welcome. 【设计意图】课件出示不同场景的图片，例如学校、家庭、养老院、贫困儿童等，让学生分组讨论，设计类似的需要他人帮助的情境，并尝试用所学过的知识创设不同的、有趣的情境，

体现了用英语做事情的教学理念。在活动过程中也激发了学生学英语、用英语的积极性。同时培养学生的爱心和助人为乐的品德。 Step 5 Summary. T: Let’s see what we have learned this class.（PPT出示本课内容小结，再次复习。） T: Let’s see which group is No.1（小组评价） T：Helping others can make us happy! Maybe sometimes we need help, too. So we should always help each other. 【设计意图】通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点，对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口、积极活动，为小组争得荣誉。

Step 6 Homework. 1. Read the text after class. 2. .帮助家人或同学做一件力所能及的事。 【设计意图】课后主动向同伴和家人提供帮助，体验帮助别人的快乐。 八、课后反思 本节课的内容为六年级英语第八册第四模块第一单元

，在备课的过程中，我对教材进行了一定的加工，根据学生的实际生活，扩展了教材的内容。除了教授课文中的重点单词、句型以外，还让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。但是我对课堂的整体设计不够严密，整个课堂并未出现我所期待的亮点。