Story time板书设计

译林英语三上

Unit6 Colours (Period 1) 溧阳市外国语学校

史华娟

一、教学内容

Story time 二、教学目标：

1、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

2、能正确地听说读单词red、yellow、blue、green、orange。

3、能正确地运用句型What colour is …?来询问颜色。

三、教学重难点

：

1、能理解Story time 的故事大意，并能较为流利地朗读和简单的模仿表演。

2、What colour….?

的语序。

2、能正确地运用句型What colour is …?来询问颜色，并用It’s做出回答。

四、教学准备

多媒体课件

、表演道具

五、教学过程

Pre-class：Enjoy a song 《Who is wearing yellow today?》

(通过歌曲营造英语学习氛围，并为后面教学作铺垫) Step1. Warming up 1.Greetings

Do you like the song? Who is wearing yellow/red today? T:Red and yellow are colours, Today we are going to talk about colours”

2.T:You are wearing nice clothes. They have different colours..Now can you say sth about your clothes? a. Look at my new…

b. This is my…

c. What colour is my…?

（利用学生已有的知识进行对句型的复习，引出今天的话题colours，为本课课文内容的学习作铺垫。）

Step 2 Pre-reading 1.T:I like colours,I can play the magic with colours.Do you want to have a look?

Words: red,yellow ,orange(red +yellow),blue,green(red and blue) Sentences:

a: What colour is it? b: What colour is it now? 2T:What’s trick? Have a try!（让学生亲自见证颜色的变化）

3.T: Miss Shi has a magic wheel about colours,do you want to play? Play games: Magic wheel（转盘转动时，边说口令：

what colour is it now?等转盘停止时，指针指向什么颜色，就把那个颜色大声说出来。）

（用变魔术激发学生学习兴趣，围绕本课主题magic show，教学单词blue、orange、green,并且穿插句型的学习，自然把本课的难句what colour is it?what colour is it now?提前渗透，在游戏中巧妙地进行目标语言的学习和操练。）

Step 3 While-reading T: Who is she ?(Yang Ling) She can make a magic show too.

Let’s go to watch Yang Ling’s magic show.

1.Watch and tick

What colour will YangLing show? 2.Listen and order a．What colour is Yang Ling’s skirt at first?

What colour is Yang Ling’s skirt then?

What colour is Yang Ling’s skirt at last?

b. Learn : red and yellow 红黄相间

3.Look and say

How does YangLing play the magic? （同时重点指导这三句话的语气和表情,边说边演）。

a. Look and say

Look at my skirt.It’s

. b.Listen and say

is my skirt

? C.Think and say

What colour is it now?/What colour is my skirt now? 4.Reading time

a．Read after the computer

b．Read in groups (Story time是一个关于魔术的对话，Yang Ling进行了一个服装的

magic show。为了让学生更好地了解魔术的神秘，并为下面让学生上台表演魔术作好相应的铺垫。我首先通过朗读时加入不同的语气给这个魔术先添上一层神秘的色彩，接着模仿老师的转身动作，加上音效“Dada”使得这个魔术更具有趣味性。通过趣味操练，把比较枯燥的知识转化为有趣的游戏活动，既活跃了气氛，又在轻松的游戏活动中巩固了知识。) Step 4 Post-reading 1.Let’s dub.

2.Let’s act

（四人或三人一组表演对话，注意语音语调。）

3. Our magic show A：Good morning/Hello!

Look at my…

, It’s…

What colour is my…now?

B:

It’s…

A:

What colour is it now?

B:

It’s…

A：

Thank you！

4. Summary 5. Enjoy some colourful pictures

The colours make our world colourful. (在阅读后的巩固教学设计了配音，表演，让学生体会故事的趣味性，最后让学生争做“最佳魔术师”，让学生综合运用本课知识。) Step5. Homework 1. Listen to the tape, and read the story. 2. Play the magic show with your parents. 3.Make a magic wheel. 板书设计：

Unit6 Colours it red What colour is now? yellow my skirt orange It’s… green blue

教学反思：

本节课是学习与颜色有关的词汇，我选择了五个颜色词汇blue, green, orange, red, yellow。我利用本单元的歌曲《Who is wearing yellow today?》导入教学，引导学生用上一单元学习过的句型“Look at…”“What colour is my…?”介绍自己当天穿的衣服，为下面的学习打下一个良好的基础。

本节课的活动都是以“magic show”为主题，无论是

“颜色变变变”的魔术表演，还是“magic wheel”的活动，学生们都积极主动地参加。在我精心设计的一系列活动中，不仅活跃了课堂气氛，激发了学生学习英语的兴趣，还巧妙地解决了本课的词汇教学和句型教学。

Story time中的Yang Ling进行了一个服装的magic show。我们在读和表演时加上音效“Dada”使得魔术更具有趣味性。通过趣味操练，把比较枯燥的知识转化为有趣的游戏活动，既活跃了气氛，又在轻松的游戏活动中巩固了知识。

最后的环节让学生表演自己的magic show, 让学生争做“最佳魔术师”，让学生综合运用本课知识。

回味着这堂英语课从备课到改课到最终定稿，我需要思考的是如何使自己的课堂充满生机，促进学生主动学习，如何在教学中控制好课堂，怎样使学生读的说的英语有感觉……我觉得应该关注学生平日的生活，在平时的课堂中一直注意学生的反应，让学生把所学的语言综合用于实际的生活中，真正体现语言的交际功能，让每个学生的个性和运用语言的能力在交际活动中得到发展。