第2课　点彩游戏教案2

点彩游戏

丹阳市后巷实验学校 俞婷婷 一、课题

《点彩游戏》小学三年级上册美术

二、教材简解

根据美术学习活动方式的划分，本课属于“造型·表现”学习领域。点彩是新印象主义以色彩分割原理为依据所采用的一种绘画表现形式，又被称为“点彩法”。其主要是利用不同的纯色点和块并列在一起形成的画面。课本中展示了修拉的《大碗岛星期天的下午》，目的是让学生了解点彩画的主要特征，提高研究点彩画的兴趣。而且通过学习了解简单的点彩画，让学生初步接触点彩，知道点彩的特点及简单技巧。教材中还列举了不同种类的色点的效果，提示学生可以根据表现内容的需要运用不同的色点来表现色调，丰富学生的表现力。

三、目标预设

【知识与技能目标】学生初步接触点彩画，知道点彩的绘画特点及简单技巧，并用点彩法创作一幅画。

【过程与方法目标】通过体验、比较、欣赏，学生能够感知点彩画的画面效果，知道点彩画的原理。

【情感态度与价值观目标】通过学习活动，引导学生有创意地运用各种绘画手段，丰富学生的想象力，激发其对美好事物的表现以及创造的欲望。

四、重点难点

【重点】充分利用色彩和不同的点法创作一幅点彩画。

【难点】能够使用点彩的方法，进行空间混合的色彩调配。

五、设计理念

《美术课程标准》强调“造型·表现”是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。运用多种材料和技法，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。三年级学生想象力和创造力非常活跃，具备一定的分析能力、绘画基础与思维表达力。如何使学生在轻松的氛围中感悟点彩美，并产生愉悦的情感和创造的能力，是教学的关键所在。一节课，点彩容易，但利用光的混合原理，进行空间混合的色彩调配有一定的难度。所以在学习过程中，就需要合理的利用资源，一环一环的引导学生，走近点彩画世界。

六、设计思路

本次活动以手指舞蹈游戏引入，将舞蹈步伐和绘画技法结合在一起，创设一种有趣味的游戏情境，将课堂串联，让学生带着趣味进行学习，愉悦的开始探究。课堂环节设计中，能让学生掌握学习知识，又不阻挡学生思维的前进的脚步，为学生提供观察和操作的机会，在游戏过程中感受点彩画的魅力。小组合作可以促进学生情感生成。作品展评，使学生自信得以加强，整体眼光得到发展和提高。

七、教学过程

（一）、游戏体验，揭示课题

1.玩一玩

师：同学们，伸出你们右手的食指和中指，比划作V形，这表示什么意思？

（胜利）

师：大家活动活动手指，接下来我们来教手指玩游戏。

（教师示范：食指中指在纸上舞蹈，音乐慢舞步慢大步走，音乐快舞步快小步走）

师：同学们的手指真灵活啊，一学就会了。

2.师生一起进行游戏，活跃气氛

师：老师给每组分了两种不同的颜色（红黄蓝三色之二）。你们选择其中一种颜色，用你

们食指和中指的指尖粘上颜料，听音乐，在准备好的卡纸上跳舞。

播放音乐，孩子们的手指随着音乐开始舞蹈（提醒：步伐不要重叠，中途要添色，保证颜色饱满）

师：接下来用湿抹布把手指擦干净，再选择另一种颜色，将这个颜色穿插在第一个颜色的旁边。（颜色要饱满、两种颜色之间要紧密）

师：（音乐停）手指舞蹈课结束，卡纸上留下手指舞蹈的痕迹。

生：很多圆形的彩色点。

师：其实，刚刚同学们在刚刚的游戏的过程中，学习了一种新的绘画技法------点彩法。

出示课题《点彩游戏》

(二)、逐层深入，自主探究

1.学生观察，说一说。

师：（将画放在投影上）这张卡纸上，我们看到的是蓝点点和黄点点，把它缩小，看到了什么颜色？

生：绿色

师：本来是蓝点和黄点，为什么缩小了就看到了绿色呢？

生：因为蓝色加黄色可以调成绿色。

师：同学们在二年级时已经学习了原色调配间色的知识，掌握的很好。但今天我们并没有将这两种颜色混合在一起，却能看到他们的间色。这是为什么？

师：这是因为我们的眼睛会调色。颜色不一定在调色盘中调，我们的眼睛就可以完成。

总结：

红点蓝点点出紫色

蓝点黄点点出绿地

红色黄色，远看橙色一片

（设计意图：将学生作品放大、缩小观察色彩的混合的变化，自己的作品能有这样的变化，激发他们进一步探索的好奇心）

2.拼一拼

引导学生观察自己手中的卡纸和其他同学的卡纸不同。

师：我们手中的卡纸外形都不相同，相互看看，发现了什么？

师：其实每个小朋友手中的卡纸是拼图的一部分。

小组合作拼图：蓝点黄点图拼成一片草地

红点黄点图拼成衣服、裙子

蓝点红点图拼成湖泊

师：点彩法就是利用不同的纯色点和块并列在一起形成的画面，出示《

大碗岛星期天的下午》镂空图，将拼好的图放进去。

PPT出示原图《大碗岛星期天的下午》

师：瞧！我们的小朋友多厉害，短暂的时间就点出了一幅名画。

(通过合作完成大师的作品，让不同层次的学生都能获得自信，为创作提供基础)

(三)、对比欣赏，探讨技法

师：同学们，《大碗岛星期天的下午》大家知道是谁画的吗？

师：修拉，他是一位非常喜欢创新的画家，正是因为色点的混合有着奇妙的效果，所以他创造了点彩的画法，他用小小密密的点画了这幅很大的画，这幅画由几百万个色点组成，无数个细小的色点创造出一种太阳闪闪发亮的视觉效果，作品整体给人一种亮丽，新鲜和愉快的感觉。

1.大师的作品与学生的作品对比

师：同学们，仔细观察大师的点彩画，与我们刚刚的作品对比?说说相同点和不同点。

相同点：色彩（只用原色） 结构（无轮廓线）

不同点：大师用点状的小笔触色点堆砌 我们用的是手指颜色比较平。

师：我们的作品清新悦目，还有几分幼稚和童趣，大师的画装饰性强。

2.修拉与西涅克的作品对比

引导学生赏析，并提问画面的笔触形状有什么不同？

师：更喜欢哪一种笔触？ 总结：

修拉《大碗岛星期天的下午》 圆形笔触 活泼 画面层次丰富

保罗·西涅克的作品《纳蒂布港》 长方形笔触

3.欣赏学生作品，能分辨出是用什么工具点的。 （彩笔、油画棒、颜料、手点。有的大，有的小）

师：那么，除了这些工具，还可以用哪些工具（瓶盖、牙签、筷子……）

师：点彩画的工具很多，而且画出的效果也不一样。

（通过名画和学生作品的欣赏对比，激发学生对点彩画的丰富想象，对绘画材料和绘画技法创造性的选择。）

4.播放示范视频

(四) 学生作业，大胆创作

1.启发构思（小组合作一幅画）

师：刚才我们一起合作完成了一幅大师的作品，现在小组合作来点一幅有趣的点彩画吗可以选择大自然的风景、小动物，或是一些有趣的故事情节到底、等等，大家思考一下？ 师:选择自己喜欢的工具带着他们一起跳舞吧！

2.作业要求：不设置主题，自由创作（风景、故事情节均可）

选择不同的工具、不同的技法，一组完成一幅点彩画

大胆想象，注意作品的美观

（学生作业时，PPT图片循环播放，配音乐。教师巡回指导，鼓励学生）

（五）展示评价，体验乐趣

师：几幅的作品表现不同的故事，请介绍一下自己的作品。

自评、互评、师评

（把学生画好的作品，贴到黑板上，请大家共同欣赏，学生自高奋勇地介绍自己组的作品，说说体验的乐趣）

(五）

拓展延伸，联系生活

师：同学们，我们用点彩的技法完成了作品。那么，在生活中哪些地方运用了色彩空间混合这个原理设计的。

PPT出示图片

毛衣：它的混合效果很多，蓝色和绿色、绿色和橙色、橙色和蓝色等等，产生一种全新的视觉效果

。

艺术家用色点布置的室内设计

师：点彩混合效果给我们带来不一样的感受，生活中也希望同学们用自己的智慧双手创造出更加精彩生动地作品。