只怕不抵抗优质教案设计

2018年河南省信阳市羊山新区小学

音乐优质课评选

《只怕不抵抗》

教 案

单

位：信阳市羊山新区第十一小学

姓

名：

李

建

萍

《只怕不抵抗》教案

信阳市羊山新区第十一小学:李建萍

【教学内容】

义务教育教科书（人教版）音乐三年级下册第一单元《爱祖国》第二课时P4的内容。

【教学目标】

1.知识与技能目标：

了解歌曲的创作背景，能用饱满有力的歌声演唱并能感受队列行进的音乐特征并进行表演。

2.过程与方法目标：

认识延长音记号，了解它在音乐表现中的作用；

在歌曲中渗透合唱教学，将第二乐段用轮唱的方式演唱。

3.情感态度与价值目标：

努力表现抗日战争时期广大儿童的爱国热情和年纪虽小志气高的精神面貌，并进一步激发孩子们的爱国热情。

【教学重难点】

重点：

引导学生带着铿锵有力的情绪、有感情地表演唱歌曲。

难点：

1、三句“只怕不抵抗”的相似但不同唱法。

2、把握二声部合唱轮唱的音准、节奏的准确。

【教具准备】

多媒体课件、电子琴、录音机、相关音乐、儿童团动画录像等

。

【教学过程】

一、课前师生歌声、律动问好（

老师弹唱，同学们拍手和歌声回应。）

师：同学们好，伸出你的双手，摇一摇，收回你的双手，坐端正。

生：老师您好，伸出我的双手，摇一摇，收回我的双手，坐端正。

二、创设情境、动画导入

1、播放歌曲《共产儿童团歌》

师：全体起立，听口令，稍息，立正，向右看齐，向前看，让我们一起踏着音乐的节拍，唱着歌曲《时刻准备着》进入今天的音乐殿堂，好不好？齐步走！（由于教室空间有限，就请同学们原地踏步走。） 刚才一首《共产儿童团歌》又把我们带到革命战争年代，60年前，日本侵占了我们中国的领土（播放图片日本侵华的画面），轰炸了我们的房屋，杀害了我们的人民，我们的祖国母亲面目全非，饱受痛苦的煎熬！但我们并没有低下头来，全国上下都在进行着激烈的抗日战斗，就连和我们同龄的孩子们也不例外。接下来就让我们走进儿童团，看看这些小英雄们做了哪些事情？

2、观看动画片段 播放儿童团动画录像（送鸡毛信、巡逻、抓汉奸、埋地雷......）

观看结束，师生聊一聊自己知道哪些抗日小英雄，例如：小兵张嘎、王二小、潘东子等等，从而引发师生情感共鸣。

3、出示课题，了解作曲家

师：就在这样的历史背景下，我国伟大的人民音乐家冼星海创作了大量的抗战歌曲，也有一些是专门为我们儿童创作的。（大屏幕出示照片及简介）其中《只怕不抵抗》就是当时在儿童团里流传最广的一首歌曲（板书题目《只怕不抵抗

》），请同学们大声齐读课题。

三、闯关游戏、克服重难点

师：不妙的是，这首歌曲的文稿不慎落入了敌人的手中，今天，我们的任务就是想办法从敌人的手里把它夺回来，可是要走进敌人的城堡，不但路途遥远，中间还要经过三个关口和一个个不寻常的挑战，同学们有没有信心克服困难，迎接挑战？那就让我们踏着音乐的节拍，昂首挺胸，精神抖擞地出发吧。

1、第一关，发声练习，模仿枪声

师：我们首先来到第一个关口了，同学们都知道，上战场作战必不可少的就是枪支弹药，有机关枪、冲锋枪，请同学们准备好枪支，跟我一起来，看看哪个小英雄的枪法既快又准确！

X X X X │

X 0│ X X X X │

X 0 │

Da（机关枪）

Du（冲锋枪）

孩子们，你们唱的真不错，让我们加上旋律试一试：

3 3 4 5 │

3 0│ 3 3 1 3 │

2 0 │

Da（机关枪）

Du（冲锋枪）

师弹琴，生跟唱，提示同学们要注四分空拍。

2、第二关，节奏训练，争夺小红旗

播放歌曲，请同学们按节奏原地踏步前行。

师：恭喜同学们顺利前行来到了第二个关口

出示歌词：

手拿小刀枪，冲锋到战场。

师：请同学们读一读第二个关口提示语。同学们，要想冲锋到战场，手里必须要拿什么武器呢？对，小刀枪（出示小刀枪的图片）请同学们仔细听我拍的节奏，然后一起来模仿。孩子们，准备好了吗？好，开始!（师拍-生念。）

X X│ X. X│X 0X│X - │X. X │X - │

X 0 │

手

拿 小 刀

枪 冲

锋 到 战 场。

师：请注意，有一个像一座小拱桥的是什么符号呢？我们应该怎么唱呢？（师讲解后，请同学们跟着音乐通过拍一拍，唱一唱来感受“连音线”）

师:同学们学的真快啊，那么，现在争夺小红旗开始了！现在谁想单独挑战一下这条节奏？挑战成功可以获得一个小红旗，也就可以顺利过关啦！

3、第三关，口号练习，难点教学

师：同学们，第三关比起前两关可是增加了不小难度，你们有没有信心呢？为了增强势气，我们还要学一学口号，我们的口号是：不怕年纪小，只怕不抵抗。(提示学生要跟着老师的节奏来喊口号) X X X X│ X 0 X│X - │X X │X - │

不怕

年纪 小 只

怕 不

抵 抗

师：我来拍节奏，请同学们响亮的喊出口号，接下来我们的口号发生了一点点变化（出示节奏）

X X X X│ X - │X. X │X X │X 0 │

不怕

年纪 小 只 怕 不 抵 抗

（1）请同学们仔细观察后找出与上一组节奏不同的地方；

（2）师反复范唱这两组歌词相同但节奏不同的口号，请同学们通过对比来区别；

（3）请两组同学（如：男生一组，女生一组）分别喊不同节奏的口号来加强巩固练习，最后请个别同学来喊口号，为喊的正确的同学发一个小红旗进行鼓励。（4）加上旋律演唱口号，并聆听歌曲，找出刚刚学过的不同节奏的口号分别出现在歌曲的哪两个部分。 小结：经过重重关卡，我们终于消灭了敌人，迎来了胜利，请同学们用机关枪般的掌声送给你亲爱的战友和勇敢的自己吧！恭喜小英雄凯旋归来！

四、再次聆听歌曲，深入感受音乐 （1）要求学生跟着录音，看着歌谱哼唱，对歌曲整体有一个较深刻的印象。

（2）请一两位同学说一说歌曲分为哪两个个乐段。

（3）用lu来再次哼唱。

五、教唱歌曲，巩固难点

（1）教师弹琴教唱第一乐段歌曲，因为这是一首进行曲速度的革命歌曲，所以提醒大家注意曲调歌唱及节奏的准确性，演唱声音要铿锵有力。

要求：师每范唱一乐句，学生跟着唱一乐句。

注意：练习过程中，重难点是第一乐段与第二乐段中不同节奏的口号演唱。开始时应放慢速度，在准确、稳速的基础上再提速。要注意练习中乐句的完整性及分句处的换气。应反复练习直至熟练，通过小组竞赛来提高学习效率。

（2）请同学们用“啦”试着跟琴哼唱第二段的旋律。

（3）同学们一定都了解到了第一段的旋律和第二段的旋律很相似，那你们能试着唱一唱第二段歌词吗？

（4）边学唱、边听录音范唱，要求能背唱歌词。

六、两声部轮唱，情感处理

（1）把全班同学分成男声部和女声部，第一乐段男女生齐唱，第二乐段男女

生轮唱

要求：声音雄壮有力、刚健豪迈；二拍子节奏清晰、强弱分明。

注意：女生比男生先唱两小节，最后两句歌曲合唱，轮唱时因为两声部的旋律完全相同，演唱时注意听自己声部和另一个声部始终保持错开两小节的步调，不能跟别的声部一致了。

（2）讨论歌曲处理：“一刀斩汉奸，一枪打东洋”

要唱的干脆有力，唱出对敌人的愤恨，此处，尾句加上“嘿”、“哈”，“一刀斩汉奸，嘿！一枪打东洋

哈！”

开始和结尾处要唱得自豪。

（3）巩固演唱：让我们把对敌人悲愤的心情化为有力的歌声，完整演唱一遍！ 将全班学生分成两个作战部队，第一部队唱“一刀斩汉奸，一枪打东洋”，第二部队迅速唱“嘿”、“哈”，为第一部队鼓舞士气。教师指挥。（播放伴奏）

（七）创编动作，完整演唱

（1）为歌词创编最神气的动作，如:“喇叭”、“大刀”、“枪”等等，都可以配上合适的动作。

（2）每组派出一位代表上台展示他们的创编成果，老师及时给与鼓励和肯定。

（3）请同学们跟随录音伴奏齐唱，并学一学优秀创编的同学边唱边学做动作，根据动作的提示，尽量背唱歌词，教师指挥，创造性的表演，活跃气氛，使音乐课堂进入高潮。

（八）拓展延伸，情感升华

（1）请同学们把这首歌曲课后和自己的家人及小伙伴们一起分享，并思考

在和平年代的今天，我们又应该怎么做来更好地保卫好自己的祖国呢？

（2）小结：今天每一位同学都当了一回抗战小英雄，出色地完成了各项任务。在生活之中，我们要做自己的英雄，把基础知识学好，锻炼好自己的身体，从我做起，热爱祖国，从力所能及的小事做起，为建设我们美好幸福的家园贡献自己的一份力量。最后，让我们一起踏着歌声表达对祖国母亲的热爱！

【板书设计】

只

怕

不

抵

抗

1、

连音线记号

2、节奏练习：

（1）

X X X X│ X - │X. X │X X │X 0 │

（2）X X│ X. X│X 0X│X - │X. X │X - │

X 0 │

【教学反思】 《只怕不抵抗》是冼星海所作的一首反映抗日战争时期的革命歌曲。歌曲以进行曲的节奏、平稳级进和跳跃交替出现的旋律，描绘了儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。歌曲为三段体结构，第三乐段是第一乐段的变化重复，最后两句只怕不抵抗的歌词，扩充了乐句，突出了主题，更加深了歌曲的感染力。

经过历史故事的导入，给了孩子们一种氛围。学习这首歌曲，我从三个步骤进行的：

一、情境导入、闯关游戏吸引学生兴致

我首先请学生听相关革命歌曲，正步走进教室感受部队的庄严感，再通过观赏影片段，师生很自然的带入情感当中，同时引出课题。在智勇大闯关游戏中，快乐的练声，轻松地节奏学习，有趣地模仿枪声哼唱旋律片段。最后聆听音乐，我就其音乐结构进行了简单的介绍，说了单三部曲式的结构。

二、动难点节奏的解决

这一首歌曲中的难点特别多，特别是不怕年纪小，只怕不抵抗这一句很容易混淆的歌词，我用动作来演示，学生有所体会，从情感体验入手，教师范唱，对此节奏旋律，个别学生示范，集体模仿等方法，感受两句节奏长度，旋律的不同和战斗情绪的加强，把难点解决，唱好歌曲。运用表演加深学生对歌曲情感的体验，不让表演留于形式。同时利用歌曲中两句容易混淆节奏，旋律的歌词特点，与表演相结合进行突破难点，使学生在感受歌曲的过程中逐渐熟悉旋律，自然地感受两句歌词的不同，为学唱歌曲打好基础。而且在重复句加上节奏的动作，比如：吹起小喇叭、大气小铜鼓、一刀斩汉奸、一枪打东洋等，学生根据动作很容易就

把情绪也处理了。

三、唱歌曲整体的体验

情感的处理不能和歌曲的学唱脱节，应当是在学的每个环节加深情感的体验，适时指导学生用正确的情感和声音来表现歌曲。教师声情并茂的表演唱，是非常能激发学生的学习欲望。教师的范唱有着比录音范唱更为直观、形象的好处。教师表演唱的感染力强于录音范唱。在教学过程中，教师的范唱是必不可少的。当然充分利用现代多媒体教学手段，也能激发学生的学习兴趣。学生在学校学习音乐的时间是有限的，要想在有限的时间内尽量让学生多学知识，这就要靠我们音乐教师多想办法、多出点子。

第一乐段是积极向上的，情绪是饱满的，而第二乐段展示的是战场上的英勇无敌，声音要高亢一些，到第三乐段的时候是战争胜利，情绪应该变得兴奋，声音要在只怕不抵抗中扬上去，最后坚定收尾。每一个乐段的情绪与声音处理都不同，用场面想象来引导学生唱，就很容易把其处理好！

在音乐课教学过程中，还有许多地方值得我们去创新、改进，有不少能激发学生兴趣的方法，需要我们音乐教师去不断的探索。如果每堂音乐课都能让学生自发地舞动起来，相信我们的音乐课堂会更加精彩、有趣。