第8课　对称美　秩序美第一课时评课稿

对称美

秩序美

尹旭琴

一、教学目标：

1、知识与技能目标：通过图片欣赏，感受事物的对称之美和秩序之美，掌握用自己喜爱的艺术表现方式来表现事物的对称与秩序，提高学生的创作表现能力。

2、过程与方法目标：通过欣赏、探究等环节引导学生发现对称、秩序，结合动手摆一摆、示范等方式掌握对称的变化，从而探究事物的对称、秩序的规律，感知体验和谐之美。

3、情感态度与价值观的目标：感受事物端庄、稳定的对称之美以及整齐统一的秩序之美，激发学生探索发现大自然的热情，引导学生探究生活之美。

二、教学重难点

教学重点：通过欣赏图片、典型引导学生探究事物对称与秩序的规律，侧重对称的深入延伸，积极探究平移对称、旋转对称的变化规律

教学难点：选择剪纸、对印、绘画等不同的艺术手法来表现自己的对称美、秩序美

三、教学过程

（一）导入

师：同学们，我们先来欣赏一下大自然的魅力，说说你有什么发现？

生：这么多图片中的事物都是对称的。（引出对称的定义）

师：我们接着欣赏，看的时候注意表演者的动作、姿态，看完说说你的感受。

生：表演十分精彩，动作十分整齐，令人印象深刻。

师：动作跟着节奏不断变化，舞姿产生的秩序美是我们感受到的（引出秩序美）

你们还知道生活中还有哪些对称美和秩序美呢？

揭题：今天，老师就带着同学们一起探索对称美、秩序美的奥秘！

（二）新授

1、图片对比

师：同学们老师带来一张图，你们看看他们是对称美还是秩序美？

它们有何不同？（引出左右对称定义、上下对称定义）

师：说到上下对称，它还有另外一个名字，叫：镜面对称

2、尝试探究

学生尝试：老师带来了，两只蝴蝶，能帮我摆一摆对称不？

左右对称怎么摆？上下对称呢？

教师提升：老师在这个同学摆放的基础上，按照向下的放下进行平移，

得到的图形是对称吗？（引出平移对称）

除了平移的方法，你还有其他的摆放方法吗？

学生再次尝试：（引出旋转对称）要注意哪些问题呢？原来位置？方向？定点？

3、小结：今天，我们学习了对称之美，感受了对称的端庄、稳定、均衡之美，探究镜面对称、旋转对称的变换方法，在统一中求变，你们都学会了吗？

不要着急，我们先来看看人家是怎么表现？

（三）欣赏

师：找一找对称在哪？

他是用什么表现方式表现的？

你喜欢么？

如果是你，你会怎么设计呢？

（四）示范

师：不要着急，老师先来试一试，看看你们说的对不对？

镜面对称，要注意什么问题呢？方向？距离？剪纸可以怎么得到呢？

那旋转对称又有什么不同呢？

（五）作业

1、

选择你喜欢的方式，可以是剪纸、绘画、对印等方式来表现你喜欢的图形或事物（若是剪纸的形式表现多个图案对称，可选择略微简单的外形事物）

2、可单色，可彩色，注意线条流畅

3、能力强的同学可多种表现方式

（六）展示与评价

自评：我设计的什么基本型？通过什么的方式（旋转、平移）来表现的（）对称？我采用的什么表现方式？你最满意自己作品是什么方面？

他评：你最喜欢哪张作品？说说理由

师评：猜猜老师最喜欢的是哪一幅作品？

（七）拓展

生活到处有对称美的身影，在我们国家的建筑上，在我们的服装上等等，只要同学们有善于发现的眼睛，有善于探究的好奇心，你就能发现生活的奇妙，今天的课就上到这里，下课！

四、板书设计

对称美

秩序美

左右对称

上下对称

镜面对称

平移对称

旋转对称