小小羊儿要回家教学目标

《小小羊儿要回家》

小小羊儿要回家

执教人：

曲哲慧

单

位：孙村中心小学

教

材：人民音乐出版社三年级下册

时

间：2018年5月

《小小羊儿要回家》教学设计

《小小羊儿要回家》

【教学内容】

学唱歌曲《小小羊儿要回家》。

【教材分析】

《小小羊儿要回家》是一首曲调优美抒情的儿童歌曲，它是4/4拍，羽调式。歌曲一开始的两个乐句以舒展的旋律展开，即刻在人们的面前展现了一幅在辽阔的草原上放牧晚归的图景。歌曲中运用了全音符等节奏型使曲调很平稳和充满宁静。歌词中用了拟人的手法，表达了“羊妈妈”对“小羊”的亲昵情感，语气十分亲切，感情真挚。其曲调采用了内蒙古民歌《蒙古小曲》的音调和词意，使歌曲具有浓郁的民歌风特点。音乐宽广而又宁静，富有意境。

【学情分析】

三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。因此，在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要学，而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。

【教材目标】

1、情感态度与价值观目标：

通过学唱《小小羊儿要回家》，用流畅优美的声音表达歌曲放牧晚归的情景。

2、过程与方法目标：

在歌曲学习中，感受音乐的风格。

3、知识与技能目标：

通过歌曲学习，认识全音符和延长记号，并体会其在歌中的作用。

【教学重点】

学会演唱《小小羊儿要回家》。

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《小小羊儿要回家》教学设计

【教学难点】

全音符、延长记号的准确演唱，歌唱气息的正确运用，引导学生用声音表达情感。

【教学准备】

多媒体，课件，电子琴

【教学过程】

教

学

过

程

教

师

活

动

一、导入环节：

（一）师生问好

带有节奏的方式打招呼。

师：

嘿- - -|同学们-|好- - - 学

生

活

动

学生模仿老师的节奏来问好。

嘿- - -|老师您-|好- - - 设

计

意

图

通过激趣导入，让学生感受时值长短的变化，为学习全音符做铺垫。

（二）情境导入：

创设情境，小羊叫声比

长短。

师：在一片大草原上，学生根据小羊叫声的时有一群小羊在玩耍，其值选出长拍。

中有两只小羊要比一比谁的叫声最长，同学们你们来当裁判，听听看哪只小羊能获得冠军？

通过小羊的叫声，感受二分音符和全音符的时值长短。

二、感知歌曲

（一）学习全音符：

学生学习掌握全音符，根据小羊的叫声判断并且回忆，嘿- - -|老师您二分音符和全音符。并-|好- - - 的时值变化。

且掌握全音符的时值。

师：看到全音符要唱四拍，那么刚刚我在和大家问好的时候哪个字是全音符呢？

通过学习全音符的时值变化，为学唱歌曲做铺垫。

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《小小羊儿要回家》教学设计

（二）聆听乐曲

师：太阳下山了，羊儿们随着音乐回家了，让我们听听看这首歌曲，感受歌曲描绘了什么场景，并找出全音符。

聆听《小小羊儿要回家》，认真思考，回答聆听之后的感受及全音符出现几次。

在感知歌曲的同时，熟悉旋律，巩固并掌握全音符知识。

（三）复听乐曲

师：“边看歌谱边聆听，认真聆听并且仔细观察寻找歌谱中的出现了歌谱，寻找延音记号。

什么记号？你认识它吗？”

三、学唱歌曲

（一）跟琴慢速学唱曲谱。

师：刚刚我们已经初步感受歌曲旋律了，接下来跟着钢琴一起来学唱下，在唱歌的时候思考在哪里换气合适呢？

（二）再次跟琴学唱旋律，注意在学唱中的小难点进行解决。

师：我们现在掌握了换气记号的演唱，再学唱一次。

（三）节奏解决。

用

咩- - 咩|咩- - -||

咩- - 咩-|咩- - -||

进行练习，并且寻找对应歌词。

学习延音记号，掌握在歌曲中的用处。

跟琴学唱旋律，认识“v”初学旋律，引导学生换气记号，思考换气位了解“v”换气记号，置，并且学会恰当换气。

对换气记号的使用，同时再次感受旋律以及节奏。

在不断学唱中感受音乐，掌握歌曲的音准、节奏。根据学生唱歌情况进行难点解决。

进一步的重点学唱让学生更加对歌曲有一定的掌握，使学生会更好的流畅演唱歌曲。

完成节奏练习，对应歌词，掌握难点。

用咩的叫声进行情景节奏练习，不仅激发学生兴趣，并且掌握节奏节拍。

（四）完整演唱。

师：学会了歌曲，想象下放牧晚归的场景，用优美的情绪跟着伴奏进行演唱。

用优美的声音完整演唱。

学会歌曲，用真情演绎歌曲，真正体会歌曲带来的放牧晚归的情景。

聆听《孤独的牧羊人》，引导学生与《小小羊儿要回家》之间的对比，从音乐上把握两首歌曲不同的情绪及速度。

四、拓展

聆听并思考两首歌曲不观看《孤独的牧羊人》，同之处。

体会两首歌曲从速度情绪上带来的不同感受。

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《小小羊儿要回家》教学设计

【板书设计】

小小羊儿要回家

放牧晚归

优美地

全音符

X- - - 延音记号

﹒

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