讲文明、守规则教学设计及教案分析

《讲文明，守规则》教学设计

一、教学目标

1.

以通过游戏初步认识什么是规则；

2.

通过正反两种不同行为的图片对比辨析，绘本童谣的熏陶等多种课堂活动形式，让同学们真切的感受到讲文明守规则的生活真好，体会到不遵守规则，害人害己；

3.

引导学生联系实际生活，归纳出在不同场所讲文明守规则的行为要求，初步学习制定规则，将规则内化为自觉的行为。

二、教学重点

通过正反两种不同行为的图片对比辨析，绘本故事的熏陶等多种课堂活动形式，让同学们真切的感受到讲文明，守规则的生活真好，体会到不遵守规则，害人害己。

三、教学难点

引导学生联系生活实际，归纳出在不同场所讲文明守规则的行为要求，初步学习制定规则，将规则内化为自觉的行为。

四、活动过程

活动一、游戏导入，接触规则

陈警官：亲爱的小朋友们，大家好，我是陈警官，今天很荣幸能够成为大家的导游，带大家进行文明法院一日游，

下面就让我们一起出发吧，老师在车上，我先来玩个游戏吧，名字叫做传话，第一次人数不同，长短不同，时间不同。

学生抱怨

从而得出传话游戏的规则

a传话的人数要一样

b传话的长度要一样

c要一个接着一个传

原来这些就叫做游戏的规则，任何游戏都要遵守规则才能进行下去。 板书：守规则。

而遵守规则的人才是文明的人。板书：讲文明 （设计意图：通过情境代入的方法吸引学生的注意力，通过一个不公平的游戏，让学生初步认识什么是规则以及规则的作用）

活动二、来到法院，评判对错

陈警官：小朋友们经过了传话游戏，相信你们已经知道什么是规则了吧！在欢快的游戏声中，我们一下子就到达了目的地：人民法院，现在让我们带领大家进行参观吧。咦，这里有张纸条，亲爱的小朋友们，这里有很多副关于日常生活行为的图，等着被判刑，可是法官今天生病请假了，所以今天要请你们来当当小法官，评判一下这些行为是否遵守规则，遵守或者违背了什么规则。

ppt出示

a错在哪里？

b给别人带来了什么影响？

c应该怎么做？

老师请同学们拿出法官牌，并判断对错，请同学们自己完成书本上的练习，老师投屏对答案。

（设计意图：我当小法官，这个情景在场景再现的同时，联系生活，通过一正一反图片的对比，让学生真切的感受到讲文明守规则，给日常生活中带来的莫大好处）

扩展交流：你生活中还遇到了哪些不文明或不遵守规则的行为，说说你的看法和感受。

（设计意图：了解到讲文明守规则的生活真好，可是生活中有些人抱着侥幸心理，不遵守规则，也并没有受到惩罚，挑起了学生的疑惑心理，为后面的绘本故事做铺垫）

活动三、故事剧场，了解规则

陈警官：小朋友们，谢谢你们做了一回公正的小法官，知道了不同场合有不同的规则，我在这里给你们竖起大拇指，现在呀，我们来到人民法院的下一站监狱了，这里有11只小猫，她们为什么会被关在这里呢？先来听听一个绘本小故事，相信你们可以解开这个谜底。

播放十一只小猫做苦工的绘本故事，到关进监狱截止。听完这个故事，你能解开这个秘密：11只小猫为什么会被抓进监狱吗？

（设计意图：通过绘本故事的引入，激发学生的悬念心理，从而认真的领悟绘本表达的内涵，不遵守规则迟早会受到惩罚）

活动四、人民代表制定规则

陈警官：规则对我们多么重要，没有规则的地方乱糟糟，现在要请大家帮人民代表分组制定班规，派人民代表上台陈述，你们可以做到吗？

老师准备研学案，让学生分组，在上面填写规则，汇报展示。（设计意图：培养学生对于规则的主人翁意识和规则意识，将讲文明守规则内化为自己日常生活中的行为）

活动五、游戏呈现，童谣升华

陈警官：人民法院一日游就快要结束了，恭喜你们圆满的完成了你们的任务，明白了规则的重要性，还制定了属于自己的规则，现在我们坐小火车回学校啦，老师在回学校的车成中，我们遵守规则地，文明的把刚刚那一个传话游戏再玩一遍好不好？

把两个同学调回去，老师已经让每组的人数相同，字数也是一样多的，这次我们从后面往前面传，看看哪个组最先把话传完，传达完之后拿到讲台，大声念出你的答案，并把文明小贴士贴在黑板上。

等小组贴完以后，通过情景配乐，让学生唱出文明童谣。

教师总结：游戏玩的开心吗？

原因是遵守了规则，对啊，制定规则是为了大家好，只有遵守规则才能促进文明社会，所以我们在日常生活中要做到讲文明，守规则。守规则为大家，促文明

（设计意图：在游戏呈现活动中，让学生感受到遵守规则给生活带来的好处，引入规则童谣，让学生在半游戏半学习的教学活动中形成良好的规则意识，达到更生动活泼的教学效果）

课后作业跟爸爸妈妈一起制定在家里的规则

板书设计： 讲文明，守规则。

我是文明小学生，文明习惯早养成，

准时上学，不迟到，课间休息不打闹，

上课专心勤动脑，举手发言要记牢，

讲文明来守规则，争做文明小标兵。

守规则，为大家，促文明。