《彝家娃娃真幸福》教学实录与评析

小

教案名称：年 级：一教 师：郑工作单位：湛江市二中海东小学学

音

乐

教

案

年

级

俏

俏

1

《彝家娃娃真幸福》

一、教学理念：

兴趣是孩子最好的老师，兴趣是学生学习一切知识的内在驱动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐的前提。本课我采用情景教学的方法，让学生始终保持对音乐课的浓厚兴趣。通过激趣诱导、引导感受、体验学习等方法，使学生在“观看——聆听——练唱——表演”等活动中，轻松地学习音乐、感受音乐，并学会初步创造性地表现音乐，力求在每个环节中体现出以“学生为主体，学生的情感为主导”，突出音乐课的趣味性、生动性。

二、教学分析： １、教材分析

本课选自九年义务教育（人音版）小学音乐第2册第八课《幸福生活》

，中的表演曲目《彝家娃娃真幸福》。作品生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身穿节日盛装,在空旷的山寨草坪上，尽情地载歌载舞的欢快场面,热情洋溢地流露出彝族儿童幸福生活的场景。

《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲。这首歌的节奏欢快，旋律流畅。整首歌曲采用典型的彝族民歌音调和节奏写成，结构短小而简洁，特别适合小朋友边唱边跳。其中，“阿里里”是彝族民歌常用的衬词,极富民族色彩。

2、学生分析：

本课所适合的对象为小学一年级的学生。他们具有年龄小,好玩,爱动,注意力容易分散等特点，同时爱唱、爱跳、好奇心强、模仿力强、表演欲强,又是该年龄段学生的主要特征。因此,我利用多媒体课件创设了一个热烈、欢快、轻松的教学情景,激发学生的学习热情和学习兴趣,并通过引导学生参与二线谱的学习、师生接龙、创编舞蹈动作等教学形式,让学生的注意力自始至终都停留在课堂上,获得事半功倍的教学效果。

三、教学目标：

1、通过聆听和演唱的方式，让学生初步了解彝族的民族风情，当地文化以

及尝试体验歌曲的主要风格特点。

2

2、学生能用轻松、欢快的音调，演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

3、学生能简单地学习彝族舞蹈动作。

四、教学重点：能用轻松、欢快的音调，演唱完整首歌曲。

五、教学难点：6 6 6 5 3 5 ︱ 2 2 2 ‖和2 1 6 1 2 ︱ 3 5 3 ‖

· 六、教学课时：一课时。

七、教具准备：多媒体教学平台、多媒体课件、彝族娃娃、钢琴和黑板等。

八、教学过程：

教学要点

1、学生整队

师生互动

设计意图

让学生形成良好的课堂常

一、准备

2、播放歌曲《彝家娃娃真幸福》（伴奏），学生跟着音乐拍手，走进音乐教室。

规。让学生在浓郁的音乐氛围中

阶段

3、师生问好。

进入课堂，

也为下面的教学做好

铺垫。

师：这个游戏的名字叫做《找朋友》，请看黑通过有趣的小游戏《找朋友》

板，这里有两个二线谱，根据我给出的第一个音符,音程关系不变，找出其它的（二线谱），创设“生动活泼、

音符朋友，我们先看第一个二线谱，我轻松愉快”的学习情境，激发学

二、组织

给出的第一个音是“L”，第二个音是……

教学：小生学习的兴趣。本设计符合新课

游戏《找注：出示黑板上的二线谱

标的要求，提高了学生的视谱能

朋友》（二1、第一个二线谱：

力，同时让学生在潜移默化中掌

线谱）

6 6 6 5 3 5 ︱ 2 2 2 ‖

握了本课歌曲的难点，也为学习

2、第二个二线谱：

新歌打下铺垫。

2 1 6 1 2 ︱ 3 5 3 ‖

·

三、学习

歌曲

（一）导入新课

调皮的二线谱导入，让学生

师：你们唱的真好听，就像美丽的音符一样，很调皮地串在一起，就变成一首非常好很容易就学会了歌曲的旋律，起

听，具有民族特点的歌曲《彝家娃娃真到了事半功倍的效果。

幸福》…

通过学习歌曲，充分发挥学

（二）学习歌谱

生的主体作用和自主探索与学习

师：下面，我们一起来唱一唱调皮的音符：

3

“6 6 6 5 3 5 ︱ 2 2 2 ︱……”

（三）学习歌曲

1、范唱

2、读歌词

3、分析乐句

4、师生接龙唱歌曲

（四）巩固练习

1、歌曲的速度、情绪

2、声音处理

3、情绪处理

4、个人演唱

（一）学习彝族文化

1、彝族服饰

的能力，也提高了学生的听辨能

力。

在巩固练习时，根据小学生

的身心特点——模仿力强，利用

“拍皮球”的直观教学法来解决

歌曲的重点，使学生在情境中掌

握重点，

引导他们用正确的情绪

和声音来演唱歌曲，提高他们的

音乐表现能力。

出示有关彝族服装和舞蹈的师：好，我们都知道彝族的人们每到节日的

图片，带领学生一起走进美丽的时候，他们穿着多彩多样的服饰去参加

彝族，很巧妙地融入有关彝族的文化知识，帮助学生理解音乐作活动……

品的内涵，让学生体验彝族音乐2、欣赏图片(播放课件图片，学生欣赏) 的风格特点。

四、学习

师：这是彝族小朋友穿的衣服，白衣白帽；

通过学习舞蹈，让学生了解这是彝族的哥哥、姐姐们穿的衣服，颜

彝族文化、彝族舞蹈的基本动作，能把动作舞蹈

色很鲜艳，有红色、蓝色……

运用到歌曲当中。在基本动作的

（二）学习彝族舞蹈

基础上进行创编，培养学生的音乐创作能力,这样既体现了创新1、范跳

教学的要求，也张扬了学生的个2、基本动作

性。

3、创编动作

4、小组合作

师：今天我们学习了什么歌曲？

生：彝家娃娃真幸福

师：通过歌曲，你们学习到了什么？

生：我学习到了···

1、宣布下课。

2、师生再见。

3、请各位同学跟着音乐跳出去。

最后首尾呼应，展开讨论，

不仅激发学生的思维能力，还提

高学生的综合能力。

五、小结

4

第八课

《彝家娃娃真幸福》

游戏：《找朋友》

六、板书

1、第一个二线谱：

6 6 6 5 3 5 ︱ 2 2 2 ‖

2、第二个二线谱：

2 1 6 1 2 ︱ 3 5 3 ‖

·

1、在教学中，我抓住小学生好玩心这个特征，设计了好几种不同的方法，有二线谱引入、分析乐句、学习歌谱等等方法，及时吸引了学生的注意力，引导他们去听、去看、去思考，取得了较好的效果。这节课我一共上了10次，每上一次，每次的教学方法都不一样，前四次都采用4种不同的方法，第5、6次的时候，综合起来固定一种方法，第7、8、9、10次的时候，不断地磨练、改进，最后改造成了一节优质课。

2、在歌曲教学中，我主要引导学生如何听辨乐句。如：（1）唱歌曲，一共唱

七、教学

反思

了几句“阿里里”？（2）倾听，要求听出歌曲中四个“阿里里”的高低位置相同吗？（3）再听，学生分析最后一句“阿里里”和第一、二句“阿里里”为什么是相似的？熟悉后，师生接龙唱，还进行律动游戏（拍手、跺脚等等），一步步完成全曲学习，我做到了有要求的聆听，使学生在学习中学会聆听音乐，提高他们的听辨能力。

3、我在学习歌曲的环节中采用了师生互评，生生互评的方法，让学生在课堂中体验成功的喜悦，获得进取的力量，分享合作的和谐。但是，在教授学生歌唱技巧的时候，我说的是“声音要美的、轻巧的、跳动的，表情要活泼的、高兴的等等”，从学生的反应来看，这些话对他们来说只是一个概念，太笼统，学生并不理解其真正的含义，所以我应该要在歌曲的处理、声音的处理

5

和情绪的处理都要更细腻一些，才能达到新课标的要求，提高学生的音乐知识、技能、技巧和审美修养。

八、专家

点评

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