演唱 我们大家跳起来名师教学设计1

《我们大家跳起来》教学设计

教材分析：

歌曲《我们大家跳起来》是根据德国作曲家巴赫的《G大调小步舞曲》第一段主题填词的歌曲，表现了人们随着音乐愉快歌唱，尽情舞蹈的欢乐场景。

教学目标：

1、了解小步舞曲的由来与作用，体验法国宫廷礼仪文化底蕴。

2、聆听音乐并学会小步舞曲的三拍子舞步，培养学生集体合作的意识。

3、学会用连贯以及弹跳的声音来演唱《大家跳起来》。

教学内容：

1、学唱歌曲《我们大家跳起来》。

2、欣赏乐曲《小步舞曲》

教学重难点：

1、有感情的演唱《我们大家跳起来》，能随着歌曲边唱边跳体会舞会的特征。

2、能随着音乐用动作、节奏来表现音乐。

教学准备：

多媒体、钢琴、黑板、记号笔

教学过程：

一、导入

师生问好。

师：音乐往往能给人带来无限的遐想，欢快的音乐能让人的心情变得舒畅，同学们，欢迎你们来参加今天的舞会，在舞会开始之前，我们先来聆听一首美妙的钢琴曲《小步舞曲》，请同学们跟着老师一起律动，听完后请你告诉老师这是一首几拍子的乐曲？

生：3/4 . （复习3/4划拍图示和击拍方式）

这首曲子是德国著名作曲家、古典音乐大师巴赫创作的一首钢琴独奏曲《小步舞曲》。小步舞是当时流行于贵族的宫廷舞蹈，跳舞时人的姿态要端庄、文雅、优美。

介绍作曲家——巴赫

师：我要向你们隆重介绍这位伟大的音乐家——巴赫，1685年出生于德国的一个音乐世家。他的作品包罗万象，尽管作品中的大部分已经流失，但仍有500多部被保留了下来。巴赫被人称为是不可超越的大师，尊称为“西方近代音乐之父”。

你们要想参加舞会就得先学会小步舞，有没有信心学会？

（1）老师示范小步舞的舞步。（左右右

右左左

左右右

右左左

前右右

后左左

前右右

后左左）

（2）学生跟着老师模仿。

（3）学生跟着音乐跳小步舞，并观察舞步的变化规律。

二、学唱歌曲

1、播放《我们大家跳起来》，学生聆听。

师：老师也带来了另外一首歌曲，这首歌曲听起来是不是很熟悉？歌曲的旋律在哪听过？（生边听边做律动拍手拍腿拍腿）

生答：......

师：这首歌是根据《小步舞曲》的第一段旋律，由前上海音乐学院附中校长吴国钧填词而成。歌曲题目叫《我们大家跳起来》。（出示歌曲）今天我们就来学习这首歌曲。

板书《我们大家跳起来》，打开书第6页。

2、师范唱

师：都说动听的歌曲有种魅力，能让会听的人情不自禁的加入进去。让我们一起给这首歌曲打扮打扮，让它变得更加富有生机！

生：观看老师示范在顿音处拍手。

师：我们一起来试试吧！

生：1、学习顿音处拍手，感受音乐乐趣。

（顿音记号：▼

在演奏或表演上要表现得短促而又轻巧有弹性。） 2、整首乐曲随乐击拍或者划拍。

注意强弱规律（强

弱

弱）

问：这首歌一共有几个乐句？其中有没有旋律相同的乐句？

生：……

3、发声练习 > > 5. 4 3 4 ｜ 5 4 ｜ 3 —

｜ 3 —｜

3. 2 1 2 ｜ 3 2 ｜ 1 —

｜ 1 —｜

（用la模唱，强调重音记号的演唱力度）

4、指导学生用“lu”模唱整首歌曲的旋律。

5、填唱歌词。

6、学生用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱歌曲一遍。

三、创编与表现。

师：同学们，舞会现在正式开始，请你们随着音乐热情地跳起来吧！（播放歌曲《我们大家跳起来》）

（师生共跳小步舞）

师：让我们拿出跳舞的激情再来与同伴合作边唱边跳。

四、小结

师：同学们，今天我们通过欣赏德国作家巴赫的《G大调小步舞曲》以及对歌曲《我们大家跳起来》的学习，很好地体验了三拍子节奏的强弱规律，在此过程中，老师看到同学们无论在欣赏、还是歌曲的学唱、或是表演等环节，大家由始至终都散发出愉快的心情，在此，我希望同学们能把这种快乐带入到今后的学习当中去，做一个健康成长、快乐生活的人。

最后让我一起再次聆听，尽情享受这美妙的音乐，跳起来吧！

师生问好，结束课堂。